tag:blogger.com,1999:blog-26548020670577706442024-02-07T04:35:53.822-08:00Наступність у роботі дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладівІрина Оранськаhttp://www.blogger.com/profile/10898129095736974897noreply@blogger.comBlogger23125tag:blogger.com,1999:blog-2654802067057770644.post-5794002571611149132016-12-04T22:30:00.002-08:002016-12-04T22:30:30.817-08:00ВПРОВАДЖЕННЯ НОВОГО ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ ШЛЯХОМ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРИНЦИПУ НАСТУПНОСТІ ПРИ ПЕРЕХОДІ ВІД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ ДО НАВЧАННЯ В ШКІЛЬНОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div align="center" class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">ВПРОВАДЖЕННЯ НОВОГО
ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ ШЛЯХОМ
РЕАЛІЗАЦІЇ <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">ПРИНЦИПУ НАСТУПНОСТІ ПРИ
ПЕРЕХОДІ ВІД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">ДО НАВЧАННЯ В ШКІЛЬНОМУ
НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 36pt;">
<i><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Гришаєва
О.В.,<b> </b>заступник директора з навчально-виховної
роботи Ганнівської ЗШ І -ІІІ ст..<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Доброго дня, шановні колеги!
Пропонуємо вашій увазі виступ на тему: «Впровадження нового Державного
стандарту початкової освіти шляхом реалізації принципу наступності при переході
від дошкільної освіти до навчання в шкільному навчальному закладі».<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Якість освіти набуває
сьогодні особливої ваги. Найгострішою ця проблема є в ранньому віці: рівний
старт до навчання у школі є запорукою подальших шкільних успіхів та
забезпечення держави висококваліфікованими кадрами у майбутньому.<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">З 1 вересня 2012року .в
початковій школі розпочалося поступове впровадження нового Державного стандарту
початкової загальної освіти, який прийнято відповідно до Постанови Кабінету
Міністрів України від 20.04. 2011 року №462 та нових начальних програм і нових
підручників.<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Сучасний вчитель школи І
ступеня повинен «озброїти» дитину високим рівнем грамотності, навичками
критичного мислення, сприяти розвитку її здоров’я та благополуччя, створити
умови для розкриття потенціалу кожної дитини.<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">В результаті численних
психолого-педагогічних досліджень, що проводилися в нашій країні і за кордоном,
було встановлено, що успіх шкільного навчання багато в чому визначається
своєчасним та повноцінним розвитком дитини-дошкільника.<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Тому впровадження нового
Державного стандарту початкової освіти ми вбачаємо через наступність і неперервність
змісту освітніх ліній дошкільної та початкової ланок.<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span class="apple-style-span"><span lang="UK" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-weight: bold;">Для
успішного управління навчальним процесом за принципом наступності педагог,
насамперед, має правильно сприймати й усвідомлювати суть даного поняття, знати
шляхи його реалізації.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span class="apple-style-span"><span lang="UK" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-weight: bold;">Сучасне
бачення проблеми наступності має спрямовуватись на створення умов для
реалізації в навчальному процесі дитячого садка й школи єдиної, динамічної,
перспективної системи виховання й навчання в продовженні вчителями того
фізичного, психічного, соціального, мовленнєвого розвитку дитини, який
забезпечує дошкільний навчальний заклад.</span></span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">4 травня 2012 року на
Колегії Міністерства освіти і науки, молоді та спорту було розглянуто та
схвалено нову редакцію Базового компонента дошкільної освіти, який відповідає
вимогам сьогодення щодо забезпечення
наступності дошкільної і початкової загальної освіти.<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span class="apple-style-span"><span lang="UK" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-weight: bold;">Програма
розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» пропонує орієнтири
змістового наповнення освітньої роботи з 5-річними дітьми і націлює педагогів і
батьків на особистісний розвиток дітей 6-го року життя за основними напрямами
та робить окремий акцент на ігровій діяльності як провідному виді діяльності
для всього дошкільного дитинства, незамінному засобі розвитку дітей. Цим
зумовлена структура програми. Основний зміст програми упорядковано за
розділами: «Фізичний розвиток». «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий
розвиток», «Художньо-естетичний розвиток», «Ігрова діяльність». У кожному
розділі окреслюються ключові освітні завдання, подаються поради батькам
стосовно організації спільного буття дорослих з дітьми та визначаються
показники розвитку дітей.</span></span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">В розділі «Мовленнєвий
розвиток» цієї програми звертається увага на розширення словникового запасу та
його активізації в самостійних висловлюваннях. Також активізуються в мові дітей
прикметники, дієслова, числівники. Ведеться робота по формуванню уміння
складати різні типи речень. Уточнюється і закріплюється вимова звуків рідної
мови та аналізується артикуляція звуків. Розвивається діалогічна і монологічна
мова.<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">В той же час в освітній
галузі «Мова і література» нового Держстандарту початкової освіти виділяється
мовленнєва лінія, що містить аудіювання, говоріння, читання письмо. Друга мовна
лінія включає роботу над текстом та словом. <o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Основою для цього є знання
отримані на заняттях в ДНЗ, на яких діти вправляються в складанні простих
описів, розповідей та в переказах творів. Словниковий запас поповнюється
словами, що позначають матеріал, словами, що знаходяться в родових відносинах,
багатозначними словами. Відпрацьовуються рольові ігри. <o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Відповідно в 1 класі
соціокультурна лінія освітньої галузі «Мова і література» включає в себе
тематичні групи, фольклор, національний мовний етикет, соціальні ролі.<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Програма розвитку дітей
старшого дошкільного віку «Впевнений старт» передбачає вивчення основних чисел,
здійснення розрахунків, а відповідно в 1 класі вивчають дії з числами.<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Для того, щоб отримати
змогу в 1 класі вивчати величини діти ще в садочку повинні оперувати поняттями
кількість, довжина, ширина, висота, об’єм, маса, час. Вже в садочку діти
починають розв’язувати нескладні арифметичні задачі, а надалі, в 1 класі –
сюжетні задачі.<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">В школі діти розглядають
просторові відношення, основою яких є знання отримані в садочку про орієнтацію
у просторі за величиною, масою, об’ємом, перебігом подій у часі.<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Новий Держстандарт
початкової освіти в межах освітньої галузі «Людина і світ» передбачає вивчення
в 1 класі об’єктів природи. Для цього вже в садочку діти починають оперувати
поняттями «жива» і «нежива» природа, сонячна система. Відповідно в школі
розглядають питання «Земля - планета сонячної системи». <o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Сформовані в дитячому
садочку поняття сім’я, місто, село, держава є основою для вивчення в 1 класі
змістовної лінії «Україна на планеті Земля, рідний край».<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Вивчення в школі змістовної
лінії «Людина в суспільстві», «Людина і світ», «Культура» опирається на
сформовані в дошкільному дитинстві уявлення про самоцінність людини: краса,
сила розуму, героїзм та на вивчення народних промислів.<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Виходячи з вищесказаного ми
можемо зробити висновок про те, що проведений нами порівняльний аналіз
свідчить про повну відповідність
освітніх завдань нового Базового компоненту дошкільної освіти освітнім
завданням нового Державного стандарту початкової освіти.<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">В наслідок плідної
співпраці Ганнівської ЗШ та дошкільного навчального закладу «Казка» вирішення
проблеми наступності є не формальним а дієвим.<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">В серпні 2012 на базі
Ганнівської ЗШ пройшло засідання круглого столу на тему: «Виявлення ключових
аспектів впровадження нового Державного стандарту початкової освіти та нової
редакції Базового компоненту дошкільної освіти» за участю вчителів початкової
ланки та вихователів ДНЗ. В ході засідання було зроблено порівняльний аналіз
програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» і освітніх
галузей нового державного стандарту початкової освіти.<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">У Вересні 2012 року
розроблено спільний план навчально-виховних заходів ДНЗ «Казка» та Ганнівської
ЗШ І-ІІІ ст. для реалізації принципу наступності при переході від дошкільної до
початкової освіти.<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">В ході реалізації
запланованих заходів у жовтні 2012 було проведено збори батьків майбутніх
першокласників. Метою цих зборів було ознайомлення батьків з положеннями нового
ДСПО та озвучення проблеми відвідування а також залучення дітей 5-ти річного
віку до навчання в ДНЗ.<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Починаючи з грудня 2012
року психологом школи ведеться діагностика готовності дітей до навчання у школі
для надання рекомендацій батькам та вихователям.<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">З січня 2013 року в школі
працює група «Дошколярик», метою якої є підготовка дітей до вступу в 1 клас.
Керівник групи Ляхович Л.В.<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Навчання і виховання учнів
1 класу проходять в умовах максимального наближення до перебування у
дошкільному навчальному закладі з урахуванням психологічних особливостей дітей
6річного віку.<a href="https://www.blogger.com/null" name="_GoBack"></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">В січні 2013 року на базі
Ганнівської ЗШ було проведено психолого-педагогічний семінар на тему:
«Реалізація принципу наступності в процесі адаптації учнів 1 класу до умов
навчання в початковій школі», метою якого було: усвідомлення важливості ролі
учасників перших двох ланок освітнього процесу в адаптації учнів 1 класу до
умов навчання в початковій школі. В психолого-педагогічному семінарі прийняли
участь вихователі ДНЗ «Казка» та вчителі початкових класів Ганнівської школи.<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">З вищезазначеного видно, що
роботу з впровадження нового Держстандарту початкової освіти розпочато і він
буде реалізовуватися педагогами нашої школи успішно, використовуючи новітні
технології, набутий досвід та власний творчий потенціал. <o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">А найголовніше те, що у
кожного вчителя є щире бажання творити людину майбутнього, будівника нового
суспільства, нової України, яка відповідатиме світовим стандартам!<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Дякую за увагу!<o:p></o:p></span></div>
</div>
Ірина Оранськаhttp://www.blogger.com/profile/10898129095736974897noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-2654802067057770644.post-35302693664154269662016-12-04T22:21:00.002-08:002016-12-04T22:21:41.217-08:00ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ У ДНЗ ТА ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="UK">ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ
ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="UK">У ДНЗ ТА ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="UK">Ошега З.С., методист</span></i><i><span lang="UK" style="font-size: 13.5pt;"> </span></i><i><span lang="UK">районного
методичного кабінету відділу освіти Петрівської районної державної адміністрації.</span></i><i><span lang="UK"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<i><span lang="UK">Людина, що не знає
нічого, може вчитися;<o:p></o:p></span></i></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<i><span lang="UK">справа тільки в
тому, щоб запалити в ній бажання вчитися.<o:p></o:p></span></i></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<i><span lang="UK"> Д. Дідро</span></i><span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">Реформаційні процеси, що відбуваються у
сучасному освітньому просторі, зумовлюють нагальність розв'язання комплексних
соціально-педагогічних завдань, одним з яких є забезпечення наступності між
суміжними ланками освіти. У відповідності з чинним законодавством та
нормативно-правовими документами саме наступність є однією з обов'язкових умов
здійснення неперервності здобуття освіти, яка певною мірою має забезпечити
єдність, взаємозв'язок та узгодженість мети, змісту, методів, форм навчання й виховання
з урахуванням вікових особливостей дітей на суміжних щаблях освіти.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">Реалізація принципу безперервності освіти
має починатися з забезпечення наступності між першими її сходинками –
дошкільною і початковою ланками. Забезпечення наступності та взаємодії між
дошкільною та початковою освітою утворює простір для реалізації в педагогічному
процесі дошкільного навчального закладу і початкової школи єдиної, динамічної
та перспективної системи, спрямованої на розвиток, виховання і навчання старших
дошкільників і молодших школярів. Саме тому сучасні тенденції розвитку
дошкільної і початкової ланок освіти мають багато спільного, зокрема
передбачають орієнтацію на особливості дитини, створення сприятливих умов для
формування у неї належної спрямованості, самосвідомості, позитивної самооцінки,
самоповаги та шанобливого ставлення до тих, хто її оточує, конструктивних
мотивів поведінки, нахилів, потреб характеру, пізнавальних, психічних процесів
тощо.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">У Базовому компоненті дошкільної освіти
та Державному стандарті початкової загальної освіти визнається пріоритетність
компетентнісного підходу до розв'язання основних завдань дошкільної та
початкової ланок освіти. Ці документи покликані забезпечити поетапне
становлення дитячої особистості, її фізичний, пізнавальний, соціальний,
естетичний розвиток, набуття нею певного практичного досвіду, необхідного для
використання у майбутньому житті.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">З розвитком технологій стрімко змінюється
і стандарт дошкільної та початкової
освіти. В даний час в нашій країні реалізується Стратегії розвитку
інформаційного суспільства, яка пов'язана з доступністю інформації для всіх
категорій громадян та організацією доступу до цієї інформації. Тому
використання інформаційно-комунікаційних технологій є одним із пріоритетів
освіти. Комп'ютери у дошкільних закладах
та шкільних класах сьогодні вже не сприймаються як щось рідкісне, екзотичне,
проте в дитячому саду вони ще не перетворилися на добре освоєний інструмент
педагогів. Але з кожним роком сучасні інформаційні технології все міцніше
входять в наше життя. Тому, дошкільна освітня установа, як носій культури та
знань, також не може залишатися осторонь. Саме тому в педагогічній діяльності
виникає можливість використання ІКТ в якості потужного інструменту розвитку
мотивації освітнього процесу, враховуючи велику та серйозну зацікавленість
дітей комп'ютером.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK">Необхідність застосування комп'ютерної техніки в освітньому
процесі регламентовано нормативно-правовою базою. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">В Базовому компоненті дошкільної освіти
(нова редакція) у варіативній складовій введено освітню лінію «Комп’ютерна
грамота», а у Новому державному стандарті початкової освіти – курс
«Інформатика», що передбачає формування інформативної компетенції дошкільника
та учня початкової школи. Використання інформаційно-комунікаційних технологій у
навчально-виховному процесі ДНЗ та початкової школи – це одна із самих нових та актуальних
проблем у педагогіці. Система сучасної дошкільної та початкової освіти потребує
постійного впровадження інноваційних технологій в освітній процес. Комп'ютерні
технології покликані стати невід'ємною частиною цілісного освітнього процесу,
значно підвищувати його ефективність. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">Інформатизація системи освіти пред'являє
нові вимоги до вихователя та педагога та їх професійної компетентності.
Комунікативна компетентність педагогів передбачає здатність вибудовувати
комунікації в різних форматах: усному, письмовому, дискусійному, візуальному,
комп'ютерному, електронному. Педагог повинен не тільки вміти користуватися
комп'ютером та сучасним мультимедійним обладнанням, але і широко використовувати
їх у своїй педагогічній діяльності.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK">Інформаційні технології, це не тільки і не стільки
комп'ютери та їх програмне забезпечення. Під інформаційно-комунікативними
технологіями розуміється використання комп'ютера, Інтернету, телевізора, відео,
мультимедіа, аудіовізуального обладнання, тобто всього того, що може
представляти широкі можливості для комунікації.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">Застосування комп'ютерів, мультимедіа та
інформаційних технологій у якості дидактичних засобів використовується для
підвищення мотивації та індивідуалізації навчання, розвитку творчих здібностей
дітей та для створення благополучного емоційного фону. Використання мультимедіа
у навчанні не тільки збільшує швидкість передачі інформації дітям та підвищує
рівень її засвоєння, а й сприяє розвитку таких процесів як увага, пам'ять,
мислення, уява, мовлення, розвиває почуття кольору, композиції, бере участь у
інтелектуальному, емоційному та моральному розвитку дітей. Новизна комп'ютера
та інтерактивного обладнання відображаються в розширенні та збагаченні змісту
знань, вмінь та навичок дитини, в інтенсифікації створення структурних
комплексів інтелектуального та мотиваційно-емоційного характеру, у зміні
динаміки процесу.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">Результатом інформатизації суспільства
став той факт, що із засобами ІКТ дитина сьогодні зустрічається значно раніше,
ніж починається системне вивчення курсу «Інформатика» у школі. Комп’ютер усе
більше входить до найближчого інтелектуального оточення дитини, впливає на
формування навчального середовища, на процеси інтеріоризації та екстеріоризації,
навчальну діяльність дитини в цілому. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK">До школи приходить нове покоління дітей, які живуть в
динамічному, емоційно напруженому середовищі. Новітні технології стають
потужним багатофункціональним засобом навчання. Їх використання привчає учня
жити в інформаційному просторі.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">Усе це вказує на те, що цілеспрямований
процес формування у дитини елементарних уявлень та навичок роботи з
комп’ютерною технікою повинен розпочинатися раніше, ніж це передбачено
існуючими навчальними планами загальноосвітньої школи. Психологи, науковці,
педагоги-практики, дослідники шукають нові форми і методи організації
навчально-виховного процесу, які спрямовані на вдосконалення роботи дошкільного
навчального закладу, а одним з найважливіших завдань цього пошуку є
впровадження в ДНЗ комп’ютерно - орієнтованих засобів навчання, які спроможні
допомогти підвищити якість навчального процесу.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">Інформаційно-комунікаційні технології
можуть використовуватись як потужний засіб, який розкриває здібності дитини,
спонукає дорослого шукати нові нетрадиційні форми і методи виховання молодшого
покоління. Створення спеціального середовища, орієнтованого на формування
високорозвиненого мислення, - один з найперспективніших підходів до
впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у систему
дошкільної освіти.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">На початкових етапах впровадження
комп’ютера в навчально-виховний процес основні переваги використання ІКТ
пов’язувалися з розширеними можливостями індивідуалізації та диференціації
навчання (За своєю спрямованістю діти дошкільного віку індивідуалісти. Лише
поступово, під впливом виховання, у них починає будуватись колективна
спрямованість). ЕОМ дозволяє створити таку дидактичну систему, яка максимально
індивідуалізує процес навчання. Такий підхід можна пояснити тим, що ідея використання
комп’ютера в освіті виникла як складова концепції програмованого навчання,
відповідно до якої матеріал подавався невеликими, логічно пов’язаними порціями,
учень їх засвоював у власному режимі. З поширенням комп’ютерних технологій у
системі освіти стало можливим навчати кожну дитину окремо, індивідуально
добираючи обсяг, складність навчальних завдань і послідовність вивчення
матеріалу, здійснювати оперативний та об’єктивний контроль за результатами
навчально-ігрової діяльності.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">Важливе значення для дітей шкільного та
дошкільного віку мають ігрові форми організації навчальної діяльності.
Доведено, що через гру знання дітей не тільки уточнюються і розширюються, разом
з тим, у силу їх неодноразового відтворення, якісно змінюються, набувають
осмисленого та узагальненого характеру. У результаті цього процесу діти
непомітно для себе засвоюють закладений у грі навчальний матеріал. Крім того,
формується культура виховання людських цінностей, а також є можливість
підготовки до роботи з комп’ютерною технікою.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK">Важливо підкреслити, що комп’ютерні навчальні та ігрові
програми повинні носити розвивальний характер, реалізовувати прагнення дитини
до творчих дій. Тобто, комп’ютерні ігри є цінним методологічним інструментом,
який потребує обміркованого та обережного застосування.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">Впровадження ІКТ в навчально-виховний
процес дошкільного навчального закладу та початкової освіти повинно здійснюватися при умові наявність в
навчальному закладі комп’ютерно-ігрового комплексу, достатньої кількості навчально-методичної
літератури, необхідного рівня програмно-технічного забезпечення та інших
компонентів, обраного навчально-методичного комплексу. Також досить важливою
умовою є професійна підготовка вчителя та вихователя, його творчий потенціал (інтенсивність
використання творчих методик, доповнення та вдосконалення навчальний планів,
використання інноваційних методик, варіативність індивідуалізованих і
диференційованих навчальних завдань).Не потрібно фетишизувати комп’ютер, а
треба розглядати його як звичайний новий засіб навчання, прагнучи знайти його
місце в системі дошкільної та початкової освіти з огляду на вимоги
валеологічності (здатності зберігати й примножувати фізичне та психічне
здоров’я учнів).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">Система навчально-ігрової діяльності,
побудована з урахуванням психолого - педагогічних, дидактичних, технічних та
інших вимог до ІКТ та програмних засобів навчального призначення, надасть
вихователю якісно нові можливості для підвищення ефективності
навчально-виховного процесу, дозволить створити необхідне валеологічне середовище
для розвитку розумової діяльності, інтелектуальних можливостей та творчих
здібностей дитини.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">Як уже відзначалося,
інформаційно-комунікаційні технології надають величезні можливості в
поглибленні ерудиції дитини. За допомогою комп’ютерно - орієнтованих засобів
навчання та міжнародних або регіональних комп’ютерних мереж стає можливим
активне заохочування дітей до подорожей музеями світу, бібліотеками, країнами.
Це сприяє не лише розширенню знань дитини, а й підтримує її різноманітні
здібності.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK">Інформатизація освіти - це великий простір для прояву
творчості педагогів, яка спонукає шукати нові, нетрадиційні форми і методи
взаємодії з дітьми; вона сприяє підвищенню інтересу у дітей до навчання,
активізує пізнавальну активність, розвиває дитину всебічно.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">Володіння новими інформаційними
технологіями допоможуть педагогу почувати себе комфортно в нових соціально
економічних умовах. Використання на заняттях комп'ютера, мультимедіа та інших
технічних засобів з метою виховання і розвитку творчих здібностей дитини, формування
її особистості, збагачення інтелектуальної сфери дошкільника дозволяють
розширити можливості педагога. Діти із задоволенням працюють на таких заняттях,
активно включаються у виконання завдань, так як технічні засоби дозволяють
включати в процес виховання і звук, і дію, і мультиплікацію, що підвищує
інтерес і увагу дітей.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">Ми розуміємо, якщо сьогодні ми навчимо
дитину свідомому, корисному користуванню інформаційними технологіями, то завтра
отримаємо певний результат – високі інтелектуальні показники наших дітей.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">Використання інформаційно-комунікативних
технологій у дошкільному навчальному закладі та початковій школі є
збагачувальним і перетворювальним фактором, який є одним із шляхів оновлення
змісту освіти згідно сучасним вимогам. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK">Наявність внутрішнього зв'язку в змісті навчально-виховної
роботи, методах педагогічного керівництва, формах організації діяльності у
дошкільному навчальному закладі і початкових класах загальноосвітньої школи
забезпечує цілісність процесу розвитку, навчання і виховання дитини. Сучасне
бачення вирішення проблеми наступності полягає у створенні умов для реалізації
в освітньому процесі дошкільних і загальноосвітніх навчальних закладів єдиної,
динамічної, перспективної системи особистісного творчого зростання дитини.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">Наступність утворює простір для
реалізації в педагогічному процесі дошкільного навчального закладу і початкової
школи єдиної, динамічної та перспективної системи виховання і навчання, що
сприяє зближенню умов виховання і навчання старших дошкільників і молодших
школярів. Завдяки цьому перехід до нових умов шкільного навчання здійснюється з
найменшими для дітей психологічними труднощами. При цьому забезпечується
природне і комфортне їх входження в нові умови, що сприяє підвищенню
ефективності виховання і навчання учнів з перших днів перебування в школі.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">Головною умовою забезпечення наступності
у вихованні і навчанні є спрямованість педагогічного процесу дошкільного
навчального закладу і початкової школи на всебічний розвиток особистості
дитини. З огляду на це необхідний зв'язок програм, методів і форм навчання в
дошкільному навчальному закладі та початковій школі. Елементи навчальної
діяльності, що формуються в процесі навчання на заняттях у дошкільних закладах,
забезпечують успішність навчання в школі. А шкільне навчання має забезпечити
взаємозв'язок, розширення, поглиблення й удосконалення отриманих у дитячому
садку знань, умінь і навичок.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">Успішність забезпечення взаємодії
визначається цілою низкою чинників, що створюються педагогічно грамотно
організованим розвивальним, навчально-виховним середовищем, яке відповідає
психологічним і фізіологічним особливостям та фізичним можливостям дітей.
Робота з організації наступності має проводитись педагогічними колективами
спільно і системно. Тільки зацікавленість обох сторін і батьківської
громадськості вирішить проблеми наступності дошкільної і початкової освіти,
зробить перехід з дошкільного навчального закладу до початкової школи
безболісним і успішним для дитини.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="UK">Література:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK">1. Базовий компонент дошкільної освіти / науковий керівник:
А.М.Богуш. – К.: Освіта, 2012.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK">2. Великий А.П. Перспективи інформатизації в Україні/
А.П.Великий. –К.:1996.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK">3. Вильямс Р., Маклин К. Компьютеры в школе: Пер. с англ. -
М.:Прогресс, BB. - ЗЗ6 с.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK">4.Гиркин И.В. Нові підходи до організації навчального процесу
з використанням сучасних комп'ютерних технологій / И.В. Гиркин //
Інформаційні технології–№ 6–1998.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK">5. ГЛОСАРІЙ. Інформаційно-комунікаційні технології: основні
терміни та поняття [текст] / ГЛОСАРІЙ // Вихователь-методист дошкільного
закладу – 2013. – №7. – С. 77 – 78.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK">6. Жук Ю. О. Деякі психолого-педагогічні проблеми
використання засобів нових інформаційних технологій у навчальному процесі
середньої школи II Комп’ютер у школі та сім’ї. - 99B. - № 4. - С. 7-9.<a href="https://www.blogger.com/null" name="_GoBack"></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK">7. Морзе Н.В. Основи інформаційно-комунікаціних технологій /
Н.В. Морзе – К.: Видавнича група ВНV, 2008. – 352 с.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK">8. Мотурнак Є.В.. Упровадження інформаційно-комунікаційних
технологій у дошкільному навчальному закладі [текст] / Євген Потурнак //
Практика управлінням дошкільним закладом. – 2012. – № 5. – С. 30 – 35..<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK">9.Свириденко О.С. Навчання ХХІ століття: ІКТ –
компетентність педагогів [текст] / Олена Свириденко //
Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2012. – № 1. – С. 7 – 10.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK">10. Єресько О.В. Освіта в Україні: курс – на ефективне
використання інформаційно-комунікаційних технологій [текст] / Олег
Єресько // Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2012. – № 1. – С. 4
– 6.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
Ірина Оранськаhttp://www.blogger.com/profile/10898129095736974897noreply@blogger.com15tag:blogger.com,1999:blog-2654802067057770644.post-8940289592750204502016-11-28T06:05:00.001-08:002016-11-28T06:05:56.529-08:00ЗНАЧЕННЯ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДІТЕЙ ДО НАВЧАННЯ В ШКОЛІ <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: rgb(254, 254, 254); margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="font-size: 12pt;">З</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">НАЧЕННЯ
ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДІТЕЙ <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: rgb(254, 254, 254); margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">ДО
НАВЧАННЯ В ШКОЛІ <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: rgb(254, 254, 254); margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: rgb(254, 254, 254); margin-bottom: 0.0001pt;">
<i><span style="font-size: 12pt;">Ш</span></i><i><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">вець Н.В., інструктор з
фізичної культури Петрівського ДНЗ №1 «Рудана»</span></i><i><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> </span></i><i><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="background: rgb(254, 254, 254); margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: rgb(254, 254, 254); margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;"> Я
вважаю, що важлива умова правильного фізичного виховання – єдність вимог
дитячого садка, сім’ї та школи. Фізичне
виховання дітей дошкільного віку буде ефективним за умови, що воно є органічною
частиною всього виховного процесу дитячого садка, предметом спільного
піклування дошкільних працівників, членів сім’ї, коли кожний вихователь
повністю і творчо виконує вимоги програми. Також необхідно досконало знати
анатомо – фізіологічні особливості дитячого організму різних вікових категорій,
щоб не завдати шкоди дитині. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 27pt;">
<span style="background: rgb(254, 254, 254); font-size: 12pt;">Саме в дошкільному віці закладаються основи гармонійного
розвитку особистості, її фізичні досконалості - основи здоров’я, довголіття,
формується багато рухових навичок, розвиваються фізичні якості ( спритність,
швидкість, сила та ін.). Своєчасне та успішне формування рухової функції
людини, особливо в дошкільний період її життя, має першочергове значення для
повноцінного фізичного розвитку.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 27pt;">
<span style="font-size: 12pt;">Завдяки
високій пластичності нервової системи у дошкільників дуже швидко встановлюються
нервові зв’язки й формуються умовні рухові рефлекси. Однак, дитина повинна не
тільки вміти користуватися своїми рухами у звичній обстановці, а й у різних
умовах, які змінюються ( в іграх, під час прогулянок, коли треба перестрибнути
через рівчак, підлізти під гілку тощо). Отже, сформована навичка з того або
іншого руху повинна бути не тільки міцною, а й достатньо гнучкою ( пластичною).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 27pt;">
<span style="font-size: 12pt;">Поряд
із формуванням навичок з основних рухів розвиваються фізичні якості: сила,
швидкість, спритність, витривалість та інше. Рух треба виконувати не тільки
правильно, а й досить швидко або тривалий час ( наприклад ходьбу, біг), а для
цього потрібний певний рівень розвитку тих або інших фізичних якостей. Для їх
відновлення і вдосконалення використовуються загальнорозвиваючі вправи, основні
рухи, вправи спортивного характеру й рухливі ігри.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 27pt;">
<span style="font-size: 12pt;">Під
час ігор, виконання різних вправ дитина
виявляє ініціативу, вчиться бути наполегливою в досягненні мети.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 27pt;">
<span style="font-size: 12pt;">Заняття
з фізичної культури, рухливі ігри, особливо сприяють вихованню в дітей
дисциплінованості, колективізму, рішучості, сміливості та інших якостей,
необхідних людині. Наприклад, щоб стати сміливим, треба навчитися долати страх,
стикаючись з небезпекою. На заняттях з фізичної культури деяким дітям буває
страшно пройти по гімнастичній лавці, перестрибнути через перешкоду, стрибнути
у висоту з розбігу і т. д. Однак, вони ( іноді з допомогою вихователя )
переборюють свій страх і виконують рух, що, безумовно, сприяє вихованню
сміливості. Навчання і виховання на заняттях з фізичної культури взаємопов’язані.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 27pt;">
<span style="font-size: 12pt;">Формування
правильної постави та профілактики плоскостопості – одне з основних завдань
фізичного виховання дошкільнят. Правильна постава важлива не тільки з
естетичного погляду, а ще й тому, що створює сприятливі умови для роботи
серцево – судинної системи, дихальної й травної систем, благотворно впливає на
самопочуття дитини.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 27pt;">
<span style="font-size: 12pt;">У
процесі фізичного виховання створюються позитивні умови для успішного засвоєння
дітьми стійких навичок поведінки. Зв’язок фізичного виховання з розумовим
передбачає повідомлення дітям певних знань з фізичної культури, зокрема правил
рухливих ігор, найраціональніших способів виконання рухів.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 27pt;">
<span style="font-size: 12pt;">З
особливою чіткістю виявляється зв’язок фізичного виховання з трудовим, адже в основі
трудової діяльності лежать різноманітні рухи. Удосконалення рухового апарату
дитини підвищує працездатність організму; розвиток фізичних та вольових якостей
сприяє практичній та психологічній підготовці дошкільників до
високопродуктивної праці в школі.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 27pt;">
<span style="font-size: 12pt;">Під
час виконання фізичних вправ удосконалюються функції аналізаторів: зорового,
слухового, рухового. Чіткішими стають оцінки простору, у дітей розвивається
почуття ритму, підвищується точність і чіткість рухів. Усе це створює необхідні
передумови для кращого сприймання навколишнього середовища і певною мірою
впливає на естетичний розвиток,</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> , що позитивно вплине
на навчання дітей у школі.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 27pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Для прищеплення дітям емоційних смаків у процесі
фізичного виховання велике значення має додержання відповідних гігієнічних умов
на заняттях, гарна фізкультурна форма, яскраве художнє оформлення
фізкультурного інвентарю </span><span style="font-size: 12pt;">(
м’ячів, прапорців, обручів тощо ).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 27pt;">
<span style="font-size: 12pt;">На
виховання естетичних почуттів значною мірою впливає музика , яка супроводжує
заняття та ранкову гімнастику. Вона сприяє ритмічнішому й координованішому
виконанню рухів, задає темп вправ, допомагає виконати їх виразніше. Усе це
поліпшує настрій дітей, викликає в них загальне емоційне піднесення.</span><b><span style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 27pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Все це<b> </b> забезпечує успішний перехід
до систематичного організовного шкільного навчання. Основними показниками
фізичної готовності дітей до навчання розглядається сформованість їх фізичних
якостей: сили, витривалості, спритності, гнучкості, швидкості. Фізична
готовність до навчання характеризує функціональні можливості і стан здоров'я.</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: rgb(254, 254, 254); margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Виховати дошкільника фізично
розвиненим означає не просто підготувати його до успішного навчання у школі, а
й закласти основи здоров’я, працездатності на
все життя. Усвідомлення
важливості цього завдання і примусило педагогічний колектив дошкільного закладу
„ Рудана” шукати і впроваджувати в
практику своєї роботи нові,
ефективні форми і
засоби фізичного виховання
дітей.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Комплексне розв’язання
поставлених завдань,
наполегливість, фахова<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">
майстерність педагогів , творчий підхід до справи дали хороші
результати.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">
Підвищився рівень загального
фізичного розвитку вихованців<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> „ Рудани”,
знизилася захворюваність. Зросли
кількісні і якісні показники основних
рухів дошкільників, помітно
підвищився їхній інтерес не
тільки до фізичної культури, а й до
результатів своєї діяльності.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: rgb(254, 254, 254); margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 27pt;">
<span style="font-size: 12pt;">Виходячи
з вищесказаного, покладаючись на досвід вчених та передових педагогів, можна
сказати слідуюче : фізичний розвиток дітей молодшого віку – це та ланка у
великому ланцюгу навчання, виховання та розвитку, яку не можна
"викувати" аби як.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: rgb(254, 254, 254); margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;"> "Важливе"
та "неважливе" - тут таких виразів немає та і не повинно бути, тому
що упустивши щось одне, не буде слідуючого. Звісно, перш за все потрібно
досконало знати дитячу анатомію та фізіологію, зміни в організмі при різних
хронічних захворюваннях, тощо, керуючись принципом " не нашкодь ",
майже як у лікарів, адже праця педагогів – це теж праця з людьми, нашим
підростаючим поколінням.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: rgb(254, 254, 254); margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;"> Саме
від такої праці залежить здоров’я наших дітей, здоров’я покоління, нації...<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: rgb(254, 254, 254); margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
Ірина Оранськаhttp://www.blogger.com/profile/10898129095736974897noreply@blogger.com10tag:blogger.com,1999:blog-2654802067057770644.post-38929362921187133112016-11-28T06:01:00.002-08:002016-11-28T06:01:42.716-08:00СПІЛЬНА РОБОТА ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ І ШКОЛИ<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 22.6pt; margin-top: 0cm;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 22.6pt; margin-top: 0cm; text-align: center;">
<span lang="UK">СПІЛЬНА РОБОТА ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО</span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 22.6pt; margin-top: 0cm; text-align: center;">
<span lang="UK">ЗАКЛАДУ І ШКОЛИ</span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 22.6pt; margin-top: 0cm; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 22.6pt; margin-top: 0cm;">
<i><span lang="UK">Олійник Т.М., вихователь – методист Петрівського ДНЗ №1
«Рудана»<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 22.6pt; margin-top: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 22.6pt; margin-top: 0cm;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-right: 52.6pt; text-align: center;">
<span lang="UK">Шановні учасники конференції!</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 52.6pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="UK"> Ми розглядаємо надзвичайно важливе питання
реалізації вимог Державного стандарту початкової освіти. І я впевнена, що без
серйозної спільної роботи педагогічних колективів дошкільних навчальних
закладів і школи буде важко успішно втілити в життя Державний стандарт.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 52.6pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="UK"> У час розбудови національної системи освіти
початкова школа покликана забезпечити загальний розвиток дитини, зокрема
формувати у молодших школярів уміння впевнено читати, лічити й писати,
користуватися книжками.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 52.6pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="UK"> Усі ці вимоги потребують значного напруження
фізичних та інтелектуальних сил дитини. Засвоєння програмового матеріалу в
першому класі вимагає від шестирічної дитини такого рівня загального психічного
розвитку, який би допоміг дитині успішно включитись в навчальний процес і
адаптуватись дот нього.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 52.6pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="UK"> Перехід від дошкільного до шкільного віку
називають малою кризою, критичним віком. І пристосування шестирічних дітей до
шкільного життя залежить від сформованості в них готовності до навчання в
школі.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 52.6pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="UK"> До школи приходять діти, які мають різний
рівень підготовки. Єдине, що повинна дитина, - це мати бажання вчитись. А
завдання вчителя початкової школи – не просто надавати шкільні знання,
виховувати уміння й навички, а доброзичливо, за допомогою виховних уміло
організованих вправ та ігор переорієнтувати педагогічний процес на пріоритет
особистості.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 2.0cm; margin-right: 52.6pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="UK"> Всю складну й відповідальну роботу
підготовки дитини до навчання у школі ми проводимо в ігровій формі. Без гри не
може бути повноцінного розвитку дитини. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 2.0cm; margin-right: 52.6pt; margin-top: 0cm; tab-stops: 492.0pt 498.0pt; text-align: justify; text-indent: 6.0pt;">
<span lang="UK">
В.О. Сухомлинський говорив : «Гра – це величезне світле вікно, через яке
в духовний світ дитини вливається потік знань, понять, уявлень». Тому в
організації навчально – виховного процесу з дітьми шестирічного віку та в
успішному впровадженні Державного стандарту початкової загальної освіти повинна
бути, наголошую, саме гра, у процесі якої світ дитинства природно поєднується
зі світом знань.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 52.6pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="UK"> Ви є свідками того, що на сучасному етапі
розвитку суспільства Держава визнає пріоритетну роль дошкільної освіти, що
спрямована на всебічний розвиток дитини, формування моральних норм, набуття нею
соціального досвіду.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 52.6pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="UK"> Згідно із Законом України «Про дошкільну
освіту» вона є обов’язковою первинною складовою системи безперервної освіти. Бо
для успішного навчання у школі і для всього подальшого життя людини
особистісний розвиток у дошкільному віці має велике значення.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 52.6pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="UK"> Наступність у роботі дошкільного
навчального закладу і початкової школи передбачає послідовність,
систематичність подачі й засвоєння нового навчального матеріалу.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 52.6pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="UK"> Я бачу такі серйозні проблеми у
реалізації Державного стандарту початкової загальної освіти.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 52.6pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="UK">1.
Наявність дітей, як охоплених, так і не охоплених системою дошкільної освіти.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 52.6pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="UK">2.
Необов’язковість дошкільної освіти для всіх батьків, бо на жаль, не всі батьки
розуміють значення дошкільної освіти.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 52.6pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="UK">3.
Здобуття дітьми різної за змістом та навчально – виховними технологіями
дошкільної освіти.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 52.6pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="UK">4.
Недостатньо узгоджена позиція дошкільної та початкової шкільної ланки щодо
критеріїв «шкільної зрілості».</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 52.6pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="UK">5.
Відсутність реальної наступності у виховній та навчальній роботі дошкільного
закладу і школи.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 52.6pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="UK"> Зв'язок між загальноосвітнім навальним
закладом і дошкільним навчальним закладом має бути двостороннім, для цього ми
докладаємо багато зусиль.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 52.6pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="UK"> Ми робимо все від нас можливе, щоб
вихователь дошкільного навчального закладу добре знав зміст, завдання, принципи
і методи навчання у школі.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 52.6pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="UK"> Вихователі «Рудани» добре обізнані з
нормативно – правовими документами, які регулюють роботу початкової школи. Це
допомагає вихователям правильно готувати дітей до шкільного навчання, правильно
добирати методи і прийоми роботи.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 52.6pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="UK"> Працюючи за новою редакцією Базового
компонента дошкільної освіти, вихователі модернізують освітній процес,
переглядають свої підходи до роботи, орієнтуються на новаторство, творчість.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 52.6pt; margin-top: 0cm; tab-stops: 498.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 52.6pt; margin-top: 0cm; tab-stops: 498.0pt; text-align: justify;">
<span lang="UK"> Вихователі чітко розуміють, що
в роботі з дошкільниками немає місця «шкільній» моделі навчання, не можна
перевантажувати дітей інформацією. Пріоритет у роботі з дошкільниками повинен
надаватися не навчанню, а вихованню.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 52.6pt; margin-top: 0cm; tab-stops: 486.0pt; text-align: justify;">
<span lang="UK"> Важливо, щоб педагоги (і
вихователі, і вчителі) не намагалися виліпити в дитячому садку маленького
школяра.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 52.6pt; margin-top: 0cm; tab-stops: 486.0pt; text-align: justify;">
<span lang="UK"> Позитивним є те, що в
Базовому компоненті базової освіти та Державному стандарті початкової загальної
освіти передбачено інваріантну та варіативну складову. У Базовому компоненті
визначено сім освітніх ліній, а в Державному стандарті – освітні галузі.
Прослідковується взаємозв’язок між двома ланками освіти. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 52.6pt; margin-top: 0cm; tab-stops: 486.0pt; text-align: justify;">
<span lang="UK"> Успіх у роботі буде залежати
від ефективної, систематичної, послідовної праці вчителів та вихователів.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 52.6pt; margin-top: 0cm; tab-stops: 486.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 52.6pt; margin-top: 0cm; tab-stops: 486.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 52.6pt; margin-top: 0cm; tab-stops: 486.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 52.6pt; margin-top: 0cm; tab-stops: 486.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 52.6pt; margin-top: 0cm; tab-stops: 486.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt;">
<br /></div>
</div>
Ірина Оранськаhttp://www.blogger.com/profile/10898129095736974897noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-2654802067057770644.post-86256626336676627172016-11-28T05:58:00.001-08:002016-11-28T05:58:24.411-08:00НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ В ДИТЯЧОМУ САДКУ - ЗАПОРУКА УСПІХУ У ШКОЛІ<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 7.5pt; text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ В ДИТЯЧОМУ САДКУ - <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 7.5pt; text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">ЗАПОРУКА УСПІХУ У ШКОЛІ<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 7.5pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 7.5pt;">
<i><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Кіяшко Т.В., керівник гуртка Петрівського ДНЗ №1
«Рудана»<o:p></o:p></span></i></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 7.5pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 7.5pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Питання вивчення іноземної мови з раннього віку
стає досить актуальним у наш час. Суперечки з цього питання виникли майже
століття назад. Одні вчені говорять, що вчити англійську мову з раннього віку
не є доцільним і правильним. А інші вважають, що дитина у такому віці легше
оволодіє мовою, ніж у більш старшому. З особистого досвіду можу сказати, що
дитячий вік (4-7 років) найбільш сприятливий для вивчення мови.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 7.5pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">У школі вивчення англійської мови починається з
1-го класу. Дітям молодшого шкільного віку доводиться особливо важко. Адже у
садочку основним видом діяльності була гра, а у школі діти змушені більше часу
проводити за партами. Учні, які не вивчали до школи англійську мову відчувають
труднощі, в них може з'явитися негативне ставлення до цього предмету.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 7.5pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Перед вчителями іноземної мови у дитячому садку
стоїть важливе завдання – привити інтерес до вивчення англійської мови, що
сприятиме в подальшому легкому періоду адаптації у школі.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 7.5pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Створюючи програму вивчення англійської мови,
вчитель дитячого садка повинен тісно співпрацювати з педагогами школи і
орієнтуватися на їхню шкільну програму. При проведенні занять з іноземної мови
в ДНЗ треба враховувати психологічні особливості дітей. Основною формою роботи
на цих заняттях є гра. Головне – зацікавити дитину, привити їй любов до країни,
мова якої вивчається. Пробудити в дитині бажання з радістю і задоволенням
відвідувати заняття. Кожне повинно бути цікавим і захоплюючим з різними формами
роботи. Головне для дітей такого віку – наочність та матеріали. Це можуть бути
яскраві картинки, іграшки, розмальовки, віршики, пісеньки, скоромовки, розминки
з рухами, рольові ігри, лепбуки.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 7.5pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> На моїх заняттях діти із
задоволенням вивчають англійську мову, вони приймають участь у новорічних
ранках, святах 8 Березня, випускних, співають пісеньки, розповідають вірші,
ставлять сценки. Батьки задоволені тим, що їхні діти з раннього віку мають
уявлення про іноземну мову, в них формуються активний і пасивний словники,
вчаться правильно вимовляти англійські звуки, ставити запитання і відповідати
на них. Адже у 1-й клас вони прийдуть з
деяким багажем знань.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 7.5pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">На початку навчального року з батьками було
проведено анкетування, яке показало, що усі батьки бажають, щоб їхня дитина
вивчала англійську, вважають такі заняття дуже потрібними. Батьки розповідають, що діти вдома розказують
віршики, співають пісеньки, грають в ігри, називають слова, вивчені у дитячому
садочку на заняттях англійської мови. Батьки, що беруть своїх дітей у подорож
за кордон, говорять, що знання, набуті у садочку, допомагають їм.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK" style="background: white; font-size: 12pt;">Тому я вважаю, що навчання
англійської мови в ДНЗ – це запорука успіху у школі.<a href="https://www.blogger.com/null" name="_GoBack"></a><o:p></o:p></span></div>
</div>
Ірина Оранськаhttp://www.blogger.com/profile/10898129095736974897noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-2654802067057770644.post-46348679675001561412016-11-25T15:45:00.001-08:002016-11-25T15:45:57.920-08:00АСПЕКТИ КОМФОРТНОГО ПЕРЕХОДУ ДИТИНИ З ДИТСАДКА В ШКОЛУ <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="Default" style="mso-outline-level: 1; text-indent: 35.45pt;">
А<span lang="UK">СПЕКТИ КОМФОРТНОГО ПЕРЕХОДУ ДИТИНИ З ДИТСАДКА В
ШКОЛУ <o:p></o:p></span></div>
<div class="Default" style="mso-outline-level: 1; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; tab-stops: 0cm;">
<i><span lang="UK">Сімкович С.А., вихователь Іскрівського
ДНЗ<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="Default" style="mso-outline-level: 1; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="Default" style="text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK">Перехід дитини з дитячого садка у школу є важливим етапом її життя, який
пов’язаний не лише зі зміною середовища її розвитку, а й із відповідними
процесами самоусвідомлення, із зіткненням з новими проблемами, відкриттям у
собі нових можливостей тощо. </span>Одним дітям це додає піднесеного настрою,
відчуття виходу на новий життєвий щабель, іншим вселяє ностальгію за звичним
життям у дитячому садку, часто породжує стресові стани. Тому дуже важливо, щоб
у дошкільному закладі, в сім’ї допомогли дитині усвідомити, що дитячий садок і
школа є ланками єдиної системи освіти і виховання, а все те, що чекає дитину у
школі, є продовженням того, чим займалася, що опановувала вона раніше. Не менш
важливо, щоб із перших днів перебування в школі вона на конкретних реаліях
переконувалася в цьому. Все це можливе за дотримання принципу наступності
дошкільної та початкової освіти. </div>
<div class="Default" style="text-indent: 35.45pt;">
Поєднання дошкільної і початкової
освіти створює передумови для реалізації індивідуальності кожного вихованця, що
значно складніше зробити у масовій школі. Як свідчать дослідження, об’єднання у
комплексі двох підсистем значно посилює його виховні можливості, створює умови
для психологічно комфортного переходу дитини з дитсадка у школу. </div>
<div class="Default" style="mso-outline-level: 1; text-indent: 35.45pt;">
Психологічний аспект: </div>
<div class="Default" style="text-indent: 35.45pt;">
• вивчення особливостей розвитку
дітей на перехідному етапі; </div>
<div class="Default" style="text-indent: 35.45pt;">
• визначення специфіки переходу
від ігрової до навчальної діяльності; </div>
<div class="Default" style="text-indent: 35.45pt;">
• забезпечення психологізації
навчально-виховного процесу як умови формування особистості на двох рівнях; </div>
<div class="Default" style="mso-outline-level: 1; text-indent: 35.45pt;">
Методичний аспект: </div>
<div class="Default" style="text-indent: 35.45pt;">
• взаємне ознайомлення з методами
і формами навчально-виховної роботи в старшій групі дошкільного закладу та в
1-му класі школи; </div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.45pt;">
• забезпечення наступності щодо
методів та прийомів<span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div class="Default" style="text-indent: 35.45pt;">
роботи з дітьми з розвитку
мовлення, математики, ознайомлення з навколишнім, фізичного, естетичного,
соціального виховання. </div>
<div class="Default" style="text-indent: 35.45pt;">
Цей аспект реалізується через
взаємовідвідування вихователями та вчителями занять (уроків) з наступним
спільним обговоренням, семінари-практикуми з певних методик; проведення
спільних педагогічних нарад, виставок, конференцій; взаємо-консультування
педагогами; обмін передовим педагогічним досвідом роботи тощо. </div>
<div class="Default" style="mso-outline-level: 1; text-indent: 35.45pt;">
Практичний аспект: </div>
<div class="Default" style="text-indent: 35.45pt;">
• попереднє знайомство вчителів із
своїми майбутніми учнями; </div>
<div class="Default" style="text-indent: 35.45pt;">
• кураторство вихователями своїх
колишніх вихованців. </div>
<div class="Default" style="text-indent: 35.45pt;">
• форми взаємодії педагогічних
колективів: семінари, семінари-практикуми, тренінги (педагогічного спілкування,
комунікативних умінь), спільна робота практичного психолога з вчителями та
вихователями дошкільних груп. </div>
<div class="Default" style="text-indent: 35.45pt;">
• система відвідування вчителями
старших груп, спостереження за діяльністю дітей на заняттях та поза ними;
бесіди з дітьми та їх вихователем; створення “школи майбутнього першокласника”;
організація спільних концертів, спортивних змагань; ремонт і виготовлення
іграшок дітьми тощо. </div>
<div class="Default" style="text-indent: 35.45pt;">
Особливо важливою для майбутніх
учнів є фігура першого вчителя, якого вони сприймають як надзвичайну людину. </div>
<div class="Default" style="text-indent: 35.45pt;">
Тому в своїй роботі практикую
попереднє знайомство вихованців старшої групи з майбутнім учителем, а також
ознайомлення педагога з роботою випускної групи, вивчення індивідуальних
особливостей дітей, участь у їхніх справах. </div>
<div class="Default" style="text-indent: 35.45pt;">
Традиційним є те, що вчителі школи
разом з вихователями ще до початку навчального року складають план спільної
роботи щодо забезпечення наступності, який передбачає три розділи: організаційно-педагогічний,
методичний та роботу з батьками. <span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div class="Default" style="mso-outline-level: 1; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK">Підсумком співпраці педагогічних колективів є
спільна <o:p></o:p></span></div>
<div class="Default" style="page-break-before: always; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="color: windowtext; mso-ansi-language: UK;">педагогічна рада вчителів
та вихователів, де аналізуються результати підготовки до школи, помилки та
упущення, прогнозується подальша співпраця школи та дошкільних груп. <o:p></o:p></span></div>
<div class="Default" style="text-indent: 35.45pt;">
<span style="color: windowtext;">Для
першокласників, що навчаються у стінах дитячого садка, умовою успішного
навчання є ті види діяльності, якими вони займалися в старшій групі. Тому
вчителі та вихователі продовжують включати гру в навчальний процес, яка має
особливе значення для формування уміння вчитися – основної діяльності, що стає
тепер для учня. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.45pt;">
У дошкільному закладі важливо
забезпечити зв’язок вихованців і педагогів дитячого садка і школи. Для цього
використовую екскурсії до школи, відвідування уроків, спільні з першокласниками
розваги, а молодших школярів запрошують у дитячий садок для зустрічі з
випускниками старшої групи. Побутує також практика взаємовідвідування
вихованцями дитячого садка і учнями початкових класів свят у дошкільному
закладі та початковій школі (свято знань, посвята у школярі, свято букваря,
випуску з дитячого садка).<span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div class="Default" style="text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
</div>
Ірина Оранськаhttp://www.blogger.com/profile/10898129095736974897noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-2654802067057770644.post-59220047736815496362016-11-25T15:42:00.000-08:002016-11-25T15:42:02.993-08:00НАСТУПНІСТЬ І ПЕРСПЕКТИВА В РОБОТІ ДОШКІЛЬНОГО ТА ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОГО НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div align="center" class="MsoNoSpacing" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNoSpacing" style="text-align: center;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;">НАСТУПНІСТЬ І
ПЕРСПЕКТИВА<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNoSpacing" style="text-align: center;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;">В РОБОТІ ДОШК</span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;">ІЛЬНОГО ТА ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОГО <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNoSpacing" style="text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;">НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNoSpacing" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<i><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Біла В.М., </span></i><i><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;">директор Зеленської
ЗШ І – ІІ ст<b><o:p></o:p></b></span></i></div>
<div align="center" class="MsoNoSpacing" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNoSpacing" style="text-align: right;">
<i><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;">Дати дітям радість праці, радість успіху в навчанні,
пробудити в їхніх серцях почуття гордості, власної гідності — це перша заповідь
виховання.<o:p></o:p></span></i></div>
<div align="right" class="MsoNoSpacing" style="text-align: right;">
<b><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;">В. О. Сухомлинський<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Calibri;">Проблема
наступності між ступенями освіти стала особливо актуальною на сучасному етапі.
Адже зміст кожної освітньої галузі впроваджується поетапно</span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-style: italic;"> </span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Calibri;">-</span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-style: italic;"> </span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Calibri;">дошкільна освіта, початкова
школа, середня освітня ланка. Для кожного етапу розроблений Базовий компонент дошкільної освіти, Державний
стандарт, базовий навчальний план і програми. Проблема наступності в навчанні
через цілий ряд причин досить складна. ЇЇ складність полягає у відсутності
єдиних підходів. Наступність у навчанні залежно від наукових поглядів
учених-педагогів розглядається з
найрізноманітніших позицій: і як нормативна функція дидактики, і як
закономірність розвитку педагогічного процесу, і як загальнодидактичний
принцип. </span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-style: italic;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<i><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;">Наступність</span></i><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;"> - це врахування того рівня розвитку дитини, з яким вона
прийшла до школи, опора на нього. Це забезпечує органічне, природне продовження
розвитку, навчання та виховання, започаткованих в дошкільному періоді життя
дитини. Наступність розглядають, як закономірність психічно-фізичного розвитку,
як умову реалізації безперервної освіти, як принцип навчання і виховання.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="_GoBack"></a><b><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;">В.О.Сухомлинський</span></i></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;"> розмірковував
про те, з яким трепетним хвилюванням переступають діти поріг школи в перші дні
свого навчання, як довірливо дивляться в очі вчителя. Чому ж часто буває, що
через кілька місяців, а то й тижнів згасає вогник, чому для деяких дітей
навчання стає мукою. Причин для цього можна назвати багато. Одна з них
стосується гри.</span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;">Гра - провідний
вид діяльності дитини-дошкільника. Оскільки межа між старшим дошкільникам віком
і молодшим шкільним не дуже значна, то ми з впевненістю можемо сказати, що гра
в шкільному віці повинна займати вагоме місце особливо в зв'язку з переходом до
навчання з 6-річного віку.</span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;">Вже в першому
класі основним видом діяльності стає навчання. Навчання має приносити дитині
таку саму радість, яку їй приносить гра; воно на перших порах повинно проходити
в ігровій формі або на фоні гри.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;">Хороший приклад
організації навчання в ігровій формі показав нам грузинський педагог
Ш.О.Амонашвілі. Його дидактичні ігри можна вважати хрестоматійними.</span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;">У дошкільному
віці життя дітей переповнене іграми. При підготовці дітей до школи, потрібно
перенести акцент на навчання їх вмінню самостійно організувати ігри. Дитина,
котра вміє самостійно організовувати гру з однолітками в дошкільному
навчальному закладі, зможе це зробити і в школі. Вчителям варто усвідомити роль
гри в процесі засвоєння дітьми знань і створення для цього відповідні умови.</span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;">Саме цьому мають
учитися педагоги-початківці у вихователів-дошкільників. Їм потрібно усвідомити,
що крім дидактичних і рухливих ігор, </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;">на перервах мають бути поширеними
ігри-забави, драматизації, будівельно-конструктивні, сюжетно-рольові.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;">Вчителям варто:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 75.0pt; mso-list: l4 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;">вивчити ігрові можливості та інтереси дітей; <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 75.0pt; mso-list: l4 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;">дізнатись, які ігри діти знають, які вміють
організовувати самостійно. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;">Цьому може допомогти звичайна розмова з
вихователем та самими дітьми. Така співпраця взаємодія мають бути постійними.</span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;">До створення
матеріальної бази ігор вчителям потрібно залучати учнів, а також їхніх батьків.
Вчителі-початківці повинні створити умови, для виникнення різноманітних ігор;
влаштувати ігрові конкурси змагання.</span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;">Допомогти
перенести досвід з дошкільного навчального закладу в школу має вихователь. А
отримувати і підтримувати досвід самостійної гри має вчитель, а це створить
передумови для кращого входження маленьких учнів у повноцінну навчальну
діяльність.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;">Перехід дитини дитсадка до школи є важливим етапом її
життя, який пов'язаний не лише зі зміною середовища її розвитку, а й із
відповідними процесами самоусвідомлення. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;">Тому є важливим дотримуватися принципу
наступності дошкільної та початкової освіти.</span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;">
<span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;"> </span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">Принцип наступності для
дошкільної та початкової ланок освіти є освітнім процесом на етапі дошкільної
та початкової ланок освіти, який повинен забезпечити плавний, природний перехід
дитини від позиції дошкільника до позиції молодшого школяра. Н</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri;">аступність
дошкільного закладу та початкової школи традиційно визначається як змістовий,
двобічний зв’язок, що передбачає, з одного боку, спрямованість
навчально-виховної роботи в дитячому садку на ті вимоги, які будуть пред’явлені
дітям у школі, а, з іншого, – опору вчителя на досягнутий старшими дошкільниками
рівень розвитку, на знання, навички та досвід дітей і активне використання
цього в навчально-виховному процесі. Наступність в роботі дитячого садка та
початкової школи – це не тільки традиційна наступність у змісті, методах,
формах і прийомах, перш за все, - </span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">це </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri;">бачення та реалізація наступності в лініях,
основних аспектах розвитку особистості дошкільника та молодшого школяра. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">Наступність потрібно
розглядати як один із основоположних принципів неперервної освіти, завданням
якої є забезпечення цілісного розвитку особистості в навчанні дітей на перших
двох ланках системи неперервної освіти. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri;">Таке
розв’язання поставленого завдання дасть змогу вирішити проблему наступності між
дошкільною та початковою ланками освіти на сучасному рівні. <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="Default" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="Default" style="text-align: center;">
<b><span lang="UK">Напрямки наступності<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><b><i><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">Перший напрямок</span></i></b><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;"> - це узгодити мету на
дошкільному і початковому шкільному рівнях.<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><b><i><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">Другий напрямок</span></i></b><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;"> - збагатити освітній
зміст у початковій школі.</span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><b><i><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">Третій напрямок</span></i></b><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;"> - удосконалити форми
організації і методи навчання як у дошкільних закладах, так і в початковій
школі.</span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNoSpacing" style="text-align: center;">
<b><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">Проблеми наступності</span></b><b><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNoSpacing" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">Навчання в школі вимагає
пошуку нових підходів до вирішення проблеми наступності, що допомагає успішному
розв'язанню завдань безперервної освіти в Україні на перших її етапах: у
дошкільному навчальному закладі та початковій школі. У реалізації цих завдань є
певні проблеми:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l5 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">зняття суперечок між
провідними лініями навчання та виховання суміжних вікових етапів, що
визначають успіх всього подальшого гармонійного розвитку;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l5 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">проектування моделі цілісного освітнього простору на
перехідному етапі від дошкільного навчального закладу до школи;</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l5 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">керування процесом переходу від однієї діяльності (гри)
до іншої (навчання);</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l5 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">створення умови, необхідних для реалізації єдиної лінії загального
розвитку дитини на суміжних етапах освіти.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">Проблеми наступності і
перспективності мають декілька наукових аспектів. Розглянемо ці проблеми на
теоретичному та практичному рівнях.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<b><i><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">Інформаційно-просвітницький
аспект педагогічної освіти </span></i></b><b><i><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">передбачає:</span></i></b><b><i><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">визначення напрямків розвитку, освіченості та виховання
дітей на кожній наступній сходинці освіти;</span><b><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">ознайомлення з новітніми технологіями, програмами
навчання та виховання обох ланок освіти (старша група дошкільного закладу та
перший клас початкової школи);</span><b><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">встановлення доцільного співвідношення між загальною та
спеціальною підготовкою до школи, знаннями, вміннями і навичками;</span><b><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">З метою реалізації даного
аспекту наступності використовуються такі форми взаємодії педагогічних
колективів: </span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 71.4pt; mso-list: l6 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">семінари-практикуми щодо
обговорення програм, </span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 71.4pt; mso-list: l6 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">взаємний обмін лекціями,
конспектами робота творчих груп (вихователі старших груп, вчителі початкових
класів) тощо.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<b><i><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">Психологічний аспект:</span></i></b><b><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 71.4pt; mso-list: l1 level1 lfo6; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">вивчення особливостей розвитку дітей на перехідному
етапі;</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 71.4pt; mso-list: l1 level1 lfo6; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">визначення специфіки переходу від ігрової до навчальної </span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;"> </span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">діяльності;</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 71.4pt; mso-list: l1 level1 lfo6; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">забезпечення психологізації навчально-виховного процесу
як умови формування особистості на двох рівнях;</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNoSpacing" style="text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<b><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">Форми взаємодії педагогічних колективів:</span></b><b><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l8 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">семінари, </span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l8 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">семінари-практикуми, </span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l8 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">тренінги (педагогічного
спілкування, комунікативних умінь), </span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l8 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">спільна робота практичних
психологів школи та дошкільного закладу тощо.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<b><i><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">Методичний аспект:</span></i></b><b><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo8; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">взаємне ознайомлення з методами і формами навчально-виховної
роботи в старшій групі дошкільного закладу та в 1-му класі школи;</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l9 level1 lfo8; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">забезпечення наступності щодо методів та прийомів роботи
з дітьми з розвитку мовлення, математики, ознайомлення з навколишнім,
фізичного, естетичного, соціального виховання.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">Цей аспект реалізується
через взаємовідвідування вихователями та вчителями занять (уроків) з наступним
спільним обговоренням, семінари-практикуми з певних методик; проведення
спільних педагогічних нарад</span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;">, виставок,
конференцій; взаємо</span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">консультування педагогами; обмін передовим педагогічним досвідом роботи
тощо.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<b><i><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">Практичний аспект:</span></i></b><b><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">попереднє знайомство вчителів із своїми майбутніми
учнями;</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l7 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">§<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-font-family: Calibri;">кураторство вихователями своїх колишніх вихованців.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;">Якщо дошкільна освіта якісно змінилась у плані розуміння
цілей підготовки дитини до школи та реалізації її вікових можливостей на
шостому році життя, то й початкова школа не може лишитися у межах давніх
уявлень про опору тільки на предметну готовність своїх найменших учнів до
навчання. У початковій школі маємо створювати умови для подальшого повноцінного
розвитку здобутків дошкільного віку і водночас для формування новоутворення
молодшого шкільного віку – навчальної діяльності як провідної.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
</div>
Ірина Оранськаhttp://www.blogger.com/profile/10898129095736974897noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-2654802067057770644.post-88323550646794060012016-11-25T15:01:00.003-08:002016-11-28T13:20:02.516-08:00РЕАЛІЗАЦІЯ ПРИНЦИПУ БЕЗПЕРЕРВНОСТІ ОСВІТИ МІЖ ДОШКІЛЬНОЮ ТА ПОЧАТКОВОЮ ЛАНКАМИ <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div align="center" class="MsoNormal" style="tab-stops: 231.75pt; text-align: center;">
<span lang="UK">РЕАЛІЗАЦІЯ ПРИНЦИПУ БЕЗПЕРЕРВНОСТІ ОСВІТИ<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="tab-stops: 231.75pt; text-align: center;">
<span lang="UK">МІЖ ДОШКІЛЬНОЮ ТА ПОЧАТКОВОЮ ЛАНКАМИ<i> </i><o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="tab-stops: 231.75pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="UK">Погорєла Т.М.,</span></i><b><i><span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;"> </span></i></b><span lang="UK">заступник з навчально-виховної
роботи Володимирівської ЗШ І-ІІІст<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<b><span lang="UK">Анотація.<span style="color: #993300;"> </span></span></b><span lang="UK">Навчання в школі вимагає пошуку нових
підходів до вирішення проблеми наступності, що допомагає успішному розв'язанню
завдань безперервної освіти в Україні на перших її етапах: у дошкільному
навчальному закладі та початковій школі. Ці проблеми зорієнтовані передусім на
інтеграцію двох ланок освіти, на усунення суперечок між запитами школи і
програмними можливостями ДНЗ, амбіційними завищеними вимогами окремих батьків
щодо підготовки їх дітей; між непідготовленістю дітей, які не охоплені
суспільним дошкільним вихованням, і необхідністю враховувати специфіку
дошкільної та початкової освіти.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="UK">Реалізація принципу
безперервності освіти має починатися з забезпечення наступності</span> <span lang="UK"> між першими її сходинками</span> <span lang="UK"> – дошкільною і початковою ланками. </span>Забезпечення
наступності та взаємодії між дошкільною та початковою освітою утворює простір
для реалізації в педагогічному процесі дошкільного навчального закладу і
початкової школи єдиної, динамічної та перспективної системи, спрямованої на
розвиток, виховання і навчання старших дошкільників і молодших школярів. Саме
тому сучасні тенденції розвитку дошкільної і початкової ланок освіти мають
багато спільного, зокрема передбачають орієнтацію на особливості дитини,
створення сприятливих умов для формування у неї належної спрямованості,
самосвідомості, позитивної самооцінки, самоповаги та шанобливого ставлення до
тих, хто її оточує, конструктивних мотивів поведінки, нахилів, потреб
характеру, пізнавальних, психічних процесів тощо.<span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">Актуальна
проблема сьогодення - встановити наступність на державному рівні між
дошкільними навчальними закладами і початковою школою, а також визначити форми
роботи з дітьми, які не відвідують дошкільні заклади. Оскільки головним
напрямом державної політики у сфері виховання проголошено
особистісно-орієнтований підхід до дитини, а освіта трактується як процес,
спрямований на розширення можливості компетентного вибору особистістю життєвого
шляху, на її саморозвиток, то пріоритетними в оцінці ефективності виховання
мають бути гуманітарні критерії благополуччя і розвитку дитини як особистості.
Отже, основне педагогічне завдання дорослих – створити сприятливі умови для
повноцінного життя дошкільника, для реалізації ним свого природного потенціалу
(фізичного, психологічного, соціального), для прояву свого індивідуального
обличчя.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="UK">У Базовому компоненті
дошкільної освіти та Державному стандарті початкової загальної освіти
визнається пріоритетність компетентнісного підходу до розв’язання основних
завдань дошкільної та початкової ланок освіти. </span>Ці документи покликані
забезпечити поетапне становлення дитячої особистості, її фізичний,
пізнавальний, соціальний, естетичний розвиток, набуття нею певного практичного
досвіду, необхідного для використання у майбутньому житті.<span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
Наступність забезпечує поступовий перехід від попереднього вікового
періоду до нового, поєднання щойно здобутого дитиною досвіду з попереднім. З
одного боку, вона передбачає спрямованість навчально-виховної роботи в
дошкільному навчальному закладі на вимоги, які будуть пред'явлені дітям в
школі, а з іншого — на опору вчителя на досягнутий старшими дошкільниками
рівень розвитку; на здобуті в дошкільному навчальному закладі та сім'ї знання,
навички і досвід дітей; на активне використання їх у навчально-виховному
процесі.<br />
Головною умовою забезпечення наступності у вихованні і
навчанні є спрямованість педагогічного процесу дошкільного навчального закладу
і початкової школи на всебічний розвиток особистості дитини. З огляду на це
необхідний зв'язок програм, методів і форм навчання в дошкільному навчальному
закладі та початковій школі. Елементи навчальної діяльності, що формуються в
процесі навчання на заняттях у дошкільних закладах, забезпечують успішність
навчання в школі. А шкільне навчання має забезпечити взаємозв'язок, розширення,
поглиблення й удосконалення отриманих у дитячому садку знань, умінь і навичок.<span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="UK">Наявність внутрішнього
зв'язку в змісті навчально-виховної роботи, методах педагогічного керівництва,
формах організації діяльності у дошкільному навчальному закладі і початкових
класах загальноосвітньої школи забезпечує цілісність процесу розвитку, навчання
і виховання дитини.<o:p></o:p></span></div>
<div class="Default" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
Особливість
наступності дошкільної та початкової освіти в тому, що вихователь повинен
враховувати двобічність даного процесу. З одного боку, визнавати самоцінність
дошкільного дитинства з опорою на ведучу - ігрову - діяльність, з іншого
створювати умови для елементів навчальної діяльності. Його завдання - у процесі
пізнання розвивати розумові здібності дітей на основі допитливості, інтересу.
Багато в чому рішення буде залежати від того, чи правильно вихователь розуміє
готовність дитини до шкільного навчання. Адже тут слід враховувати «дозрівання»
всіх структур організму, становлення якісних новоутворень у всіх сферах
особистості - фізичної, мотиваційної, емоційно-вольової, інтелектуальної,
комунікативної. </div>
<div class="Default" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">Успіхи в шкільному навчанні багато в чому залежать
від якості знань і умінь, сформованих в дошкільні роки, від рівня розвитку
пізнавальних інтересів і пізнавальної активності дитини. </span>Школа постійно
підвищує вимоги до інтелектуального, зокрема математичного, розвитку дітей. З
метою вдосконалення підготовки всіх дітей шестирічного віку до школи
організовуються підготовчі заняття при школах. </div>
<div class="Default" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
У початковій
школі курс математики зовсім не простий. Найчастіше діти відчувають різного
роду труднощі при освоєнні шкільної програми з математики. Можливо, однією з
основних причин таких труднощів є втрата інтересу до математики як предмету. </div>
<div class="Default" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
Отже, одним з
найбільш важливих завдань вихователя та батьків - розвинути в дитини інтерес до
математики в дошкільному віці. Залучення до цього предмету в ігровий і цікавій
формі допоможе дитині в подальшому швидше і легше засвоювати шкільну програму. </div>
<div class="Default" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">Здібності не є чимось раз і назавжди зумовленим,
вони формуються і розвиваються в процесі навчання, в процесі вправ, оволодіння
відповідною діяльністю, тому потрібно формувати, розвивати, виховувати,
удосконалювати здібності дітей і не можна наперед точно передбачати як далеко
може піти цей розвиток. <o:p></o:p></span></div>
<div class="Default" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
Говорячи про
математичні здібності як особливості розумової діяльності, слід перш за все
вказати на декілька поширених серед педагогів помилок. </div>
<div class="Default" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
По-перше, багато
хто вважає, що математичні здібності полягають перш за все в здібностях до
швидкого і точного обчислення (зокрема в думці). Насправді, обчислювальні
здібності далеко не завжди пов'язані з формуванням достовірно математичних
(творчих) здібностей.</div>
<div class="Default" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
По-друге, багато хто думає, що здатні до математики
школярі відрізняються хорошою пам'яттю на формули, цифри, числа. Проте, як
зазначає академік А. Н. Колмогоров, успіх в математиці менше за все пов'язаний
зі здатностю швидко і міцно запам'ятовувати велику кількість фактів, цифр,
формул. Нарешті, вважають, що одним з показників математичних здібностей є
швидкість розумових процесів. Особливо швидкий темп роботи сам по собі не має
відношення до математичних здібностей. Дитина може працювати досить повільно,
але в той же час вдумливо, творчо, успішно просуваючись в засвоєнні
математики. </div>
<div class="Default" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
У той же час
дитина з розвиненим логічним мисленням завжди має більше шансів бути успішним в
математиці, навіть якщо вона не була заздалегідь навчена елементам шкільної
програми (рахунок, обчислення і т. п.). Підручники математики побудовані таким
чином, що вже на перших уроках дитина повинна використовувати вміння
порівнювати, класифікувати, аналізувати і узагальнювати результати своєї
діяльності. </div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="UK">Сучасне бачення
вирішення проблеми наступності полягає у створенні умов для реалізації в
освітньому процесі дошкільних і загальноосвітніх навчальних закладів єдиної,
динамічної, перспективної системи особистісного творчого зростання дитини.
Забезпечення дієвості такої системи має передбачати:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="UK">1.Налагодження
взаємодії між дошкільним та загальноосвітнім навчальним закладом на основі
угоди про співпрацю, у якій визначається мета співпраці, права і обов’язки
дошкільного і загальноосвітнього навчального закладу. Угода укладається
керівниками навчальних закладів щороку в серпні.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="UK">2.Обговорення, складання і
затвердження щорічного плану спільної роботи між дошкільним та загальноосвітнім
навчальним закладом.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
<em><b><u>Основні</u></b></em><span class="apple-converted-space"><b><i><u> </u></i></b></span><em><b><u> напрямки методичної</u></b></em><span class="apple-converted-space"><b><i><u> </u></i></b></span><em><b><u> роботи</u></b></em><span class="apple-converted-space"><b><i><u> </u></i></b></span><em><b><u> по</u></b></em><span class="apple-converted-space"><b><i><u> </u></i></b></span><em><b><u> забезпеченню</u></b></em><span class="apple-converted-space"><b><i><u> </u></i></b></span><em><b><u>взаємодії:</u></b></em> <span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
1)
взаємовідвідування відкритих занять у дошкільних навчальних
закладах і уроків у початковій школі;<span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
2) анкетування
педагогів дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладів з
питань всебічного розвитку особистості дитини;<span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
<span lang="UK">3) проведення</span> <span lang="UK"> Днів відкритих дверей</span> <span lang="UK"> в дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладах</span> <span lang="UK"> для</span> <span lang="UK"> батьків</span> <span lang="UK"> дітей старшого дошкільного віку, вихователів
дошкільних навчальних закладів та</span> <span lang="UK"> вчителів початкової</span> <span lang="UK"> школи;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
4) участь у
спільних педагогічних радах, семінарах-практикумах, круглих столах,
конференціях, консультаціях, тематичних виставках тощо.<span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
<span lang="UK">5) спільні методичні об’єднання творчих груп
вихователів дошкільних навчальних закладів і вчителів початкової школи;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
6) залучення
педагогів дошкільного навчального закладу і початкової школи до участі в
спільних педагогічних проектах, розробки методичних рекомендацій і порад;<span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
<span lang="UK">7)</span> <span lang="UK"> взаємообмін накопиченим педагогічним досвідом між вихователями дітей
старшого дошкільного віку та вчителями початкової школи з цікавих проблемних
питань реалізації наступності;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
8) самоосвіта
педагогів дошкільного навчального закладу і початкової школи, підвищення
фахової майстерності;<span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
<span lang="UK">9) взаємодія педагогів дошкільних закладів і
вчителів початкових класів щодо здійснення наступності за трьома напрямами:
інформаційно-просвітницьким, методичним і практичним.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
<em> </em><em><span lang="UK"> Інформаційно-просвітницький аспект</span></em><span lang="UK">, або аспект педагогічної освіти,
передбачає ознайомлення педагогів дошкільної та початкової ланок загальної
середньої освіти з явищем наступності, його специфікою як педагогічного
феномену, завданнями здійснення наступності в навчанні дітей дошкільного та
молодшого шкільного віку, шляхами її реалізації.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
<em><span lang="UK">Практичний аспект</span></em><span class="apple-converted-space"> </span><span lang="UK">співробітництва між дошкільними закладами
та початковою школою виражається, з одного боку, у попередньому знайомстві
вчителів зі своїми майбутніми учнями, а з іншого у кураторстві вихователем
своїх колишніх вихованців – першокласників.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
<em>Методичний аспект</em><span class="apple-converted-space"> </span>передбачає
ознайомлення освітян зі змістом, методами та формами навчально-виховної роботи
в дошкільних навчальних закладах та початковій школі.<span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
<span lang="UK">10) розроблення індивідуальних, колективних та
нетрадиційних форм методичної роботи у підвищенні рівня компетентності
педагогів у вирішенні проблеми наступності ігрових форм навчальної діяльності
дошкільників і учнів початкових класів.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
<em><b><u>Робота з дітьми старшого дошкільного віку
та учнями початкових класів включає:</u></b></em><em><b><u><span lang="UK"><o:p></o:p></span></u></b></em></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
-
проведення екскурсій у загальноосвітній навчальний заклад;<span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
-
організацію спільних виставок дитячих робіт,
вернісажів, конкурсів тощо у дошкільному та загальноосвітньому навчальному
закладі;<span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
- відвідування
театралізованих вистав, музеїв у дошкільному і загальноосвітньому
навчальному закладі;<span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
<span lang="UK">- відвідування</span> <span lang="UK"> дітьми старшого дошкільного віку святкової</span> <span lang="UK"> лінійки</span> <span lang="UK"> 1</span> <span lang="UK"> вересня,</span> <span lang="UK">
присвяченої Дню знань,</span> <span lang="UK">
свята «Прощання з Букварем» та</span> <span lang="UK"> інших заходів</span> <span lang="UK"> у
загальноосвітньому</span> <span lang="UK"> навчальному закладі;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
- спільну
участь школярів і дошкільників у проектній діяльності, тощо.<span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
<em><b><u>Робота з батьками передбачає:</u></b></em><em><b><u><span lang="UK"><o:p></o:p></span></u></b></em></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
- зустрічі
вчителів початкової школи з батьками вихованців старших дошкільних груп
на батьківських зборах;<span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
- проведення
Інтернет-зборів для батьків майбутніх першокласників;<span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
-
анкетування батьків майбутніх першокласників з питань підготовки дітей до
школи;<span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
<span lang="UK">- організацію роботи «педагогічної вітальні» для
батьків вихованців старшого дошкільного віку з питань підготовки дітей до
школи;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
- організацію
Днів відкритих дверей для батьків у загальноосвітньому навчальному
закладі<span lang="UK">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
<span lang="UK">Зміст конкретних дій (теми педрад, круглих столів, семінарів-практикумів,
спільних методичних об’єднань тощо) має бути зазначено в річних планах роботи
та планах спільної роботи дошкільного і загальноосвітнього навчального</span> <span lang="UK"> закладу.</span> </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="UK">Щоб забезпечити реальну
перспективність і наступність у роботі дошкільного закладу та школи важливо
дотримуватись певних умов: співробітництво має бути довготривалим і
нерозривним; робота - системною і плановою; завдання - комплексними та інтегрованими.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="UK">Якщо дошкільна освіта якісно змінилась
у плані розуміння цілей підготовки дитини до школи та реалізації її вікових
можливостей на шостому році життя, то й початкова школа не може лишитися у
межах давніх уявлень про опору тільки на предметну готовність своїх найменших
учнів до навчання. У початковій школі маємо створювати умови для подальшого
повноцінного розвитку здобутків дошкільного віку і водночас для формування
новоутворення молодшого шкільного віку – навчальної діяльності як провідної
[2].<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="UK">ЛІТЕРАТУРА<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="UK">1. </span>Бобир
О. В. Роби не так, як Нетреб’як: культура
поведінки молодших школярів / О. В. Бобир.- Чернігів: ВКФ "ДИВО",
1998. <i>- 1 2 z:. </i>іл. - Бібліогр.:</div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
с. 71.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK">2. Бушуєва Н. Шестирічки: формування повноцінної <span class="apple-converted-space"> </span>навчальної мотивації// Дошкільне
виховання. - 2002.- №9.- с.4-13<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="UK">3.</span><span lang="UK"> </span>Люблинская А.А. Учителю о психологи младшего школьника: Пособие для учителя. /A. А. Люблинская. - М.:
Просвещение, 1977. -2 2 4 с.<span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="UK">4. </span>Савченко
О. Я. Дидактика початкової школи. Підручник.
/ О. Я. Савченко. - К.: Абрис, 1997. - 416
с.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK">5.Савченко О. Початкова освіта має стати якісно
новою// Дошкільне виховання. - 2001.- №1.- с.4-6<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="UK">6.</span><span lang="UK"> </span>Сухомлинський В. О. Серце віддаю дітям. / B. О. Сухомлинський. - К.: «Радянська
школа», 1977. -Т.5.<span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="UK">7. Фадєєва Т. Розвиток уяви дитини – умова її продуктивного
учіння// Дошкільне виховання. - 2005.- №2.- с.6-8</span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
</div>
Ірина Оранськаhttp://www.blogger.com/profile/10898129095736974897noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-2654802067057770644.post-61797666472690901422016-11-25T14:47:00.002-08:002016-11-25T15:39:25.665-08:00СПІВПРАЦЯ ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ТА ШКОЛИ (З ДОСВІДУ РОБОТИ)<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="UK">СПІВПРАЦЯ ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ТА ШКОЛИ </span><span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="UK">(З ДОСВІДУ РОБОТИ)</span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<i><span lang="UK">Бабенко Т.І., вихователь
Петрівського ДНЗ №2 «Сонечко»<o:p></o:p></span></i></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK">В даній статті йдеться про співпрацю дитячого садка та школи, підготовку
дитини до школи, прищеплення любові до знань і чого слід навчати в дитячому
садку.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">Перехід між двома освітніми сходинками –
дошкільною й початковою – складний етап у житті дитини. Як зробити його
комфортним і послідовним?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">Перед усім слід усвідомити: дошкільний період – це
самоцінний віковий етап у житті дитини, що має свої цілі та завдання,
спрямовані на її розвиток, а не підготовку до школи. Тому не дитячий садок має
дати випускника, готового до навчання у школі, а школа має зустріти вчорашнього
дошкільнятка і забезпечити комфортні умови перебування у закладі, відповідні
його віку.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK"> Адже
за останній час вимоги до майбутні</span><span lang="UK">х першокласників виросли. Якщо раніше в перший клас з великим
задоволенням приймали дітей, які не вміють читати і писати, щоб згодом не
довелося їх переучувати, то сьогодні для вступу в школу подібні навички вітаються. <br />
Коли починати готуватись до
школи? Хто має це робити? Чому треба навчити дитину до школи?
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK"> Все
дошкільне життя дитини – це і є підготовка до школи. Найголовніше – не впадати
в крайнощі: не перестаратися з заняттями, вселивши заздалегідь відразу до
навчання, але й не сидіти склавши руки, сподіваючись, що все зробить вихователь
дитячого садка. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK"> Ми
не можемо підігнати всіх дітей під стандарт – кожна дитина особлива. Але при цьому
вона є членом соціуму і має жити за його правилами.Тож, як зазначила Наталія
Гавриш (доктор пед.наук), дитина і не така, й водночас така, як усі.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK"> Спільна робота вихователя і вчителя,
взаємне довір’я полегшать велику,
складну, але прекрасну працю по вихованню підростаючого покоління. Наш дитячий
садок тісно співпрацює з педагогами початкової школи. А щоб труднощів було
менше, ми ще до того, як діти підуть до школи, знайомимося зі школою та
майбутньою вчителькою (фото1), розповідаю їй про особливості дитини, про те, як
я готую їх до школи щоб майбутній
першокласник впевненіше почував себе у школі.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK"> </span><span lang="UK">Інтерес до школи, бажання вчитись формується
у дітей в процесі засвоєння знань. Чим яскравіше і багатше розкриваються перед
ними явища природи і суспільства, тим більш вдало проходять заняття, тим більше
збуджується інтерес до знань, говорив К. Д. Ушинський. Бажання вчитися міцніє в
міру того, як дитина оволодіває здатністю ставити навчальну мету і мотивувати
її.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">Отже, одне з основних завдань вихователя полягає<br />
в тому, щоб цілим комплексом навчально-виховних заходів пробуджувати у дітей
бажання вчитись, інтерес до<br />
набування знань, любов до школи на основі формування у них реальних уявлень про
неї і про вимоги шкільного навчання.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK"> Неодноразово
я проводила відкриті заняття для адміністрації і вчителів початкової школи
(фото2), бесіди за круглим столом, а вони в свою чергу проводили «День
відкритих дверей» і я мала можливість переглянути уроки. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK"> Приймала
участь в конференціях: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK">конференція до річниці В.О.Сухомлинського, де мала
можливість поділитися власним досвідом роботи з дітьми (фото 3,4);<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK">науково-практична Інтернет – конференції за
підсумками роботи над проблемою
(«Екологічне виховання дошкільників з використанням здоров</span><span lang="EN-US">`</span><span lang="UK">язберігаючих
технологій»).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK"> Не
тільки педагоги ДНЗ і школи співпрацюють, а і школярі з вихованцями. Учні школи
показували театральну виставу до новорічних свят, а дошкільнята презентували
розваги.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK"> </span><span lang="UK">Часто більшість вважає, що для того, щоб
підготувати малюка до школи, досить навчити його лічити, розпізнавати літери,
читати. Ці заходи починають здійснювати з дітьми в старшому дошкільному віці.
Проте підготовка до школи має набагато ширший зміст і справляє набагато
вагоміший вплив на наступне шкільне навчання, ніж здається на перший погляд.
Вона охоплює виховну роботу щодо загального розвитку особистості дитини
(загальний рівень її культури, прищеплення навичок суспільної поведінки,
оволодіння морально-етичними нормами тощо), яка починається з раннього дитинства.
Разом з тим таким же важливим показником готовності дитини до школи вважається
досягнутий нею рівень розумового розвитку, що, як відомо, є результатом досить
тривалої навчально-виховної роботи. Дуже<br />
важливо привчати дитину до організованої, активної діяльності. Вона весь час
має бути зайнятою. В дошкільному віці
це можуть бути ігри (особливо дидактичні), конструктивна діяльність, малювання,
ліплення. Для молодших школярів до цих занять ще додається читання,<br />
спорт; різні інтелектуальні ігри (шахи, шашки тощо).<br />
Я вважаю, що важливою передумовою успішного навчання<br />
в школі
є наявність у дитини серйозного ставлення до<br />
праці. Під таким ставленням розуміють здатність дитини<i> </i>на певні,
доступні для її віку, трудові зусилля, подолання труднощів,</span><span lang="UK"> </span><span lang="UK">виконування покладених на неї обов’язків. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK"> <span style="letter-spacing: 0.45pt;">Якщо дитину не привчити працювати в колективі, виконувати
до вступу у школу певні трудові обов'язки в сім'ї, то для неї виявляться чужими
громадські інтереси, вона не рахуватиметься з вимогами колективу.</span></span><span style="letter-spacing: 0.45pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK" style="letter-spacing: 0.45pt;">Навчання - це
праця, і для деяких дітей - праця<br />
нелегка. Від того, чи привчили дитину працювати, а головне, виконувати певні
обов'язки, значною мірою залежить успішність навчання її в школі. Бо навчання
не<br />
можна будувати тільки на інтересі. Воно, як і всяка<br />
інша робота, крім приємних і цікавих моментів, має моменти нецікаві і важкі. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="UK">Бібліографія<o:p></o:p></span></div>
<ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="UK">Освітня програма для дітей від 2 до 7 років
«Дитина»/ Київ-2016.-304с.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="UK">Методичні рекомендації до Освітньої програми
для дітей від 2 до 7 років/ Київ-2016.-352с.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="UK">Журнал «Дошкільне виховання»5/2015 с.17<o:p></o:p></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIfM9wLInN9Jbl5g9dOVPqHe7n829I4h52Ih-UUSKhydfu6iC_uxCFweBpY3nI5UZG7MQHoZxZsmb2d2N5QGEgXvutFAzixds0kD6lzRuIkjy0xbqtLM7BNcruLDbOhm4a56OB13-hSeU/s1600/%25D0%259D%25D0%25BE%25D0%25B2%25D1%258B%25D0%25B9+%25D1%2580%25D0%25B8%25D1%2581%25D1%2583%25D0%25BD%25D0%25BE%25D0%25BA+%25284%2529.bmp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="239" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIfM9wLInN9Jbl5g9dOVPqHe7n829I4h52Ih-UUSKhydfu6iC_uxCFweBpY3nI5UZG7MQHoZxZsmb2d2N5QGEgXvutFAzixds0kD6lzRuIkjy0xbqtLM7BNcruLDbOhm4a56OB13-hSeU/s320/%25D0%259D%25D0%25BE%25D0%25B2%25D1%258B%25D0%25B9+%25D1%2580%25D0%25B8%25D1%2581%25D1%2583%25D0%25BD%25D0%25BE%25D0%25BA+%25284%2529.bmp" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgrCpfT4QmVe7PgLV5CkAiKARl-lAdcrnNJt6-Hx-VVTpaXlNSC_-PQsuhGXL14BPbjknfTiZOJCb7725S7tJTEkrFaP0ohBw4rsCh1UfeEg7nIsv6Bw5_fUi2VRO6ZV7RMOD3c4ww1eUs/s1600/%25D0%259D%25D0%25BE%25D0%25B2%25D1%258B%25D0%25B9+%25D1%2580%25D0%25B8%25D1%2581%25D1%2583%25D0%25BD%25D0%25BE%25D0%25BA+%25285%2529.bmp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="250" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgrCpfT4QmVe7PgLV5CkAiKARl-lAdcrnNJt6-Hx-VVTpaXlNSC_-PQsuhGXL14BPbjknfTiZOJCb7725S7tJTEkrFaP0ohBw4rsCh1UfeEg7nIsv6Bw5_fUi2VRO6ZV7RMOD3c4ww1eUs/s320/%25D0%259D%25D0%25BE%25D0%25B2%25D1%258B%25D0%25B9+%25D1%2580%25D0%25B8%25D1%2581%25D1%2583%25D0%25BD%25D0%25BE%25D0%25BA+%25285%2529.bmp" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeW9gK0gI805j-8ziJDb8PARGvQovsGL27z4VNRsrrmkGC5Ca8ZmfqTRjiHqfsODywhTYhEPK55Rg-6Ke6FEOfhR3p_jCmzgJK9eBvixovk1PuorRziB2sV7v9ta3ZOCVJVoVSph5uOWQ/s1600/%25D0%259D%25D0%25BE%25D0%25B2%25D1%258B%25D0%25B9+%25D1%2580%25D0%25B8%25D1%2581%25D1%2583%25D0%25BD%25D0%25BE%25D0%25BA+%25286%2529.bmp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="288" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeW9gK0gI805j-8ziJDb8PARGvQovsGL27z4VNRsrrmkGC5Ca8ZmfqTRjiHqfsODywhTYhEPK55Rg-6Ke6FEOfhR3p_jCmzgJK9eBvixovk1PuorRziB2sV7v9ta3ZOCVJVoVSph5uOWQ/s320/%25D0%259D%25D0%25BE%25D0%25B2%25D1%258B%25D0%25B9+%25D1%2580%25D0%25B8%25D1%2581%25D1%2583%25D0%25BD%25D0%25BE%25D0%25BA+%25286%2529.bmp" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoeqdaRt3o6_g0SaC5_Tf3JdskPcqgu-tSYPvURawj1yP2DB3Awc90qj7qrmq6Q-mnlNAVZ38Um0JcNiEmPo_lp70PKxD6Vph_4zOeoLe0BzDKzeHbaT-SFvzCcYaMpoqcsiMzlPEIiZI/s1600/%25D0%259D%25D0%25BE%25D0%25B2%25D1%258B%25D0%25B9+%25D1%2580%25D0%25B8%25D1%2581%25D1%2583%25D0%25BD%25D0%25BE%25D0%25BA+%25287%2529.bmp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="295" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoeqdaRt3o6_g0SaC5_Tf3JdskPcqgu-tSYPvURawj1yP2DB3Awc90qj7qrmq6Q-mnlNAVZ38Um0JcNiEmPo_lp70PKxD6Vph_4zOeoLe0BzDKzeHbaT-SFvzCcYaMpoqcsiMzlPEIiZI/s320/%25D0%259D%25D0%25BE%25D0%25B2%25D1%258B%25D0%25B9+%25D1%2580%25D0%25B8%25D1%2581%25D1%2583%25D0%25BD%25D0%25BE%25D0%25BA+%25287%2529.bmp" width="320" /></a></div>
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
Ірина Оранськаhttp://www.blogger.com/profile/10898129095736974897noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-2654802067057770644.post-44378035734103233232016-11-25T14:25:00.002-08:002016-11-25T14:25:18.891-08:00«СЬОГОДНІ ДОШКІЛЬНЯТА, А ЗАВТРА ШКОЛЯРІ»<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">«С</span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">ЬОГОДНІ ДОШКІЛЬНЯТА, А ЗАВТРА ШКОЛЯРІ</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">»</span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<i><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;">Педан А.М., вихователь Петрівського ДНЗ №2 «Сонечко» <o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<i><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;"><br /></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 141.6pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">«Шкільне
навчання ніколи не починається</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">з</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">порожнього</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">місця, а завжди спирається на певну стадію
розвитку,</span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> досягнутого дитиною». <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 318.6pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Л. С. Виготський <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 141.6pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">«</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Школа не повинна вносити різкого перелому в </span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">життя
дітей. Нехай, ставши учнем, дитина продовжує робити те, що робила вчора. Нехай
нове з'являється у її житті поступово і не приголомшує лавиною вражень</span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">» </span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">В.А.Сухомлинский</span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Видатний психолог
Д.Б.Єльконін підкреслював невід’ємний зв'язок старшого дошкільного і молодшого
шкільного віку, з’єднував їх в «єдину епоху людського розвитку, яка називається
дитинством». У Базовому компоненті дошкільної освіти та Державному стандарті
початкової загальної освіти визначається пріоритетність компетентнісного
підходу до розв’язання основних завдань дошкільної та початкової ланок освіти. </span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Ці документи покликані забезпечити поетапне становлення
дитячої особистості, її фізичн</span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">ого</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">, пізнавальн</span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">ого</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">,
соціальн</span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">ого</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> розвитк</span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">у</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">, набуття нею певного практичного досвіду,
необхідного для використання у майбутньому житті. Наступність між дошкільною та
початковою ланками освіти розглядається на сучасному етапі як одна із
важливіших умов безперервної освіти дитини. Неперервна освіта розуміється як
зв’язок, узгодженість і перспективність всіх компонентів системи на кожному
ступені освіти для забезпечення наступності у розвитку дитини. Наступність –
двосторонній процес. З одного боку – дошкільна ступінь, яка зберігає
самоцінність дошкільного дитинства, формує фундаментальні особистісні якості
дитини, що служать основою успішного навчання. З іншого – школа, як наступник,
підхоплює досягнення дитини-дошкільника, а значить дійсно знає про реальні
досягнення дошкільного дитинства і розвиває, а не ігнорує накопичений ним потенціал.
Перехід дитини з дошкільного навчального закладу до школи є важливим етапом
життя. Для когось із дітей ця мить - урочиста і піднесена, для інших – це
величезний стрес, що супроводжується сумом за звичайним життям, страхом перед
новим середовищем, новими вимогами. </span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Тому важливу роль, в організації наступності дошкільної
установи і початкової школи відіграють особистості вихователя і вчителя. </span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Вихователь в дитячому садку - це друга мама, яка може
обійняти малюка, погладити по голівці</span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">, приголубити</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">. І
дитина тягнеться до свого вихователя</span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">, як до матусі</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">. І ось
сьогоднішній дошкільник приходить в школу, і його зустрічає вчитель. Все
відразу змінюється: учень повинен дотримуватися дистанції між собою і вчителем.
Тому й адаптація учня до школи більш затяжна, ніж в дитячому садку. Тому
основними завданнями співпраці ДНЗ і школи є: створення психолого-педагогічних
умов, що забезпеч</span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">а</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">ть</span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> сприятливий перебіг процесу адаптації першокласників до
шкільного навчання (природність переходу з дитячого садка в школу). І дуже важливо,
щоб педагоги і батьки допомогли дитині усвідомити, що дошкільний заклад і школа
є ланками єдиної системи освіти і все, що чекає на дитину у школі, є
продовженням того, чим вона займалася, що опанувала раніше. Тільки тоді, коли
робота вихователя буде спрямована на розвиток дітей, що відповідає вимогам, які
ставить школа, а вчителі початкових класів будуть спиратися на матеріал, який
був раніше засвоєний дітьми, і на досвід, який був ними придбаний у дитячому
садку. </span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Тільки при цих умовах буде досягнута
наступність у роботі дошкільного закладу та школи. І тому одним із
найважливіших завдань</span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> сьогодення - є </span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">створення єдиного освітнього процесу, який
пов’язує дошкільні і шкільні роки. </span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">На думку вчителів, перш за все першокласник має бути
самостійним, відповідальним, «награним» у дошкільному дитинстві, вміти
працювати з отриманою інформацією. Вчителі початкової школи </span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">повинні</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> точно й повно враховувати досягнення дошкільного віку не
тільки в змістовому й методичному планах, хоча це дуже важливо, а й у плані сформованості
особистісних якостей дітей, їхньої вольової сфери, готовності до шкільного
навчання. Тому в своїй роботі вони </span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">повинні</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> плавно
продовжувати й розвивати напрями дошкільного розвитку: широке використання
ігрової діяльності, цілеспрямований розвиток сенсорних процесів. Постійно
надавати вихователям необхідні рекомендації щодо тренування у дошкільнят м’язів
руки, доброго окоміру, уміння співпрацювати в групі й колективі, щодо
формування здатності до саморегуляції. Вихователі старших груп </span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">повинні </span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">відвіду</span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">ва</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">т</span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">и</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> уроки математики, української мови, праці та
музики в першому класі. Вчителі 4-х класів, які у наступному навчальному році
будуть набирати першокласників, </span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">повинні </span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">відвіду</span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">ва</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">т</span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">и</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> у дитячому садку заняття з навчання грамоти,
логіко-математичного змісту, переглядат</span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">и</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> ігрову діяльність</span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">, тому, що організація занять у
дошкільних закладах, та урок у першому класі, мають містити якісь спільні,
схожі методи та прийоми навчання</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">. Знайомство </span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">зі</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> специфікою планування роботи в дитячому саду
і тематичними планами проведення уроків у школі дає можливість педагогам
обмінюватися досвідом, знаходити оптимальні методи, прийоми і форми роботи,
знайомить із навколишнім середовищем і організацією життя і навчання дітей. </span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Ефективними є такі форми
взаємодії дошкільної та початкової ланок освіти, як взаємне знайомство з
освітніми програмами дитячого садка і школи, організація спільних педагогічних
рад, «круглих столів», семінарів-практикумів,
майстер-класів, організація спільних свят (День знань, посвята в
першокласники,</span><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt;">-</span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> випускний в дитячому саду тощо) і
спортивних змагань дошкільнят та першокласників; виставок, фестивалів, участь у
проектній діяльності, екскурсіях вихованців дитячого садка до школи та інших
цікавих заходах. </span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">У результаті таких контактів педагогів
дитячого садка і школи виникло взаємопорозуміння. Вихователі краще усвідомлюють
вимоги школи, завдання підготовки дітей до навчання й успішніше їх вирішують.
Вчителі у свою чергу глибше розуміють завдання, зміст і методи роботи дитячого
садка, що допомагає їм установити спадкоємність у методах виховної роботи. Така
системна робота не лише забезпечує кращу підготовку й безболісну адаптацію
дошкільнят до навчання у школі, а й сприяє вдосконаленню фахової майстерності
педагогів, налагодженню дружніх та ділових стосунків між колективами дитсадка
та школи</span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Важливу роль у
забезпеченні наступності дошкільної і шкільної освіти відіграє детальне
вивчення уявлень батьків і педагогів один про одного, що приведе їх до
взаємодії та розробці спільних рекомендацій. Тому питання наступності постійно
висвітлюється на батьківських зборах ДНЗ. У старшій групі організований
куточок, де постійно висвітлюється інформація батькам майбутніх першокласників.
</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Стало вже доброю традицією проводити семінар
для батьків майбутніх першокласників «Від </span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">дошкільняток</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> до </span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">першокласників</span><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">». </span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Дуже важливо проводити
спільні батьківські збори з педагогами ДНЗ та вчителями школи; круглі столи, дискусійні зустрічі,
педагогічні «вітальні»; батьківські конференції, вечори запитань і відповідей;
консультації з педагогами ДНЗ і школи; зустрічі батьків з майбутніми учителями;
дні відкритих дверей; творчі майстерні;
анкетування, тестування батьків для вивчення самопочуття сім'ї напередодні
шкільного життя дитини; освітньо-ігрові
тренінги та практикуми для батьків дітей преддошкольного віку, ділові ігри,
практикуми; сімейні вечори, тематичні
дозвілля; візуальні засоби спілкування
(стендовий матеріал, виставки,</span><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt;">-</span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> поштовий ящик питань і відповідей
тощо); засідання батьківських клубів
(заняття для батьків і для</span><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt;">-</span><span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;"> дитячо-батьківських пар). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Щоб забезпечити реальну
перспективність і наступність у роботі дошкільного закладу та школи
співробітництво вчителів та вихователів має бути довготривалим і нерозривним;
робота - системною і плановою; завдання - комплексними та інтегрованими. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
</div>
Ірина Оранськаhttp://www.blogger.com/profile/10898129095736974897noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2654802067057770644.post-64621608064275564662016-11-25T14:19:00.002-08:002016-11-25T14:20:11.075-08:00НАСТУПНІСТЬ ДОШКІЛЬНОЇ І ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">НАСТУПНІСТЬ </span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">ДОШКІЛЬНО</span><span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">Ї </span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">І</span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"> </span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"> ПОЧАТКОВОЇ</span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"> </span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"> ОСВІТИ</span><span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.45pt;">
<i><span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">Бондарєва Н.П., заступник
з навчально-виховної роботи Іскрівської ЗШ І-ІІІ ст <o:p></o:p></span></i></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">Анотація: У статті
відображаються проблеми наступності між різними рівнями освіти, розглядаються основні завдання
дошкільної та початкової освіти.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"> </span><span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Виконання вимог Державного стандарту
початкової освіти можливе лише за умови реалізації принципів наступності між
дошкільною і початковою ланками освіти. Врахування рівня готовності дитини до
навчання у 1 – му класі сприятиме її комфортній адаптації, знизить ризики
перехідного періоду. Програми дошкільної освіти складено відповідно до вимог
Закону України «Про дошкільну освіту», які передбачають обов’язковість
дошкільної освіти.</span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"> </span><span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"> Для розвитку сучасної дитини потрібна мотивація до
розкриття внутрішніх ресурсів особистості, виявлення закладених можливостей і
здібностей. Чим раніше починається розвиток здібностей, тим більше шансів на
оптимальний їх розвиток. Проблема наступності в освіті та вихованні дітей в останні
десятиліття перетворилася в
науково-обґрунтований процес, що враховує досягнення в галузі педагогіки,
психології, фізіології, методики та інших науках. Наступність дошкільної та початкової освіти передбачає
вирішення таких пріоритетних завдань:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"> <b>На
дошкільному рівні:<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">• залучення дітей до цінностей здорового способу життя;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">• забезпечення емоційного благополуччя кожної дитини,
розвиток його позитивного самовідчуття;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">• розвиток ініціативності, допитливості, здатності до
творчого самовираження;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">• формування різних знань про навколишній світ,
стимулювання комунікативної, пізнавальної, ігрової активності дітей в різних видах діяльності;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">• розвиток компетентності в сфері відносин до світу, до
людей, до себе; включення дітей в різні форми співпраці (з дорослими і дітьми
різного віку).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"> <b>На
рівні початкової школи здійснюється:<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">• становлення основ світогляду учнів; формування основ
вміння вчитися і здатності до організації своєї діяльності;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"> • вміння ставити, зберігати цілі і дотримуватися їх
у навчальній діяльності, планувати свою діяльність, здійснювати її контроль і
оцінку, взаємодіяти з педагогом і однолітками в навчальному процесі;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">• духовно-моральний розвиток і виховання учнів, що
передбачає прийняття ними моральних норм, моральних установок, національних
цінностей;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">• усвідомлене прийняття цінностей здорового способу життя
і регуляція своєї поведінки відповідно до них; вдосконалення досягнень
дошкільного розвитку, спеціальна допомога з розвитку сформованих в дошкільному
дитинстві якостей;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">• індивідуалізація процесу навчання, особливо у випадках
випереджаючого розвитку або відставання.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<b><span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">Основні
завдання наступності дошкільної та початкової освіти:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">• встановлення єдності прагнень і поглядів на виховний
процес між дитсадком, сім'єю і школою;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">• вироблення загальних цілей і виховних завдань, шляхів
досягнення намічених результатів;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">• створення умов для сприятливої взаємодії всіх учасників
виховного та освітнього процесу - вихователів, вчителів, дітей і батьків;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">• всебічна психолого-педагогічна освіта батьків;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">• надання психологічної допомоги в усвідомленні власних
сімейних і соціальних ресурсів, що сприяють подоланню проблем під час вступу
дитини до школи;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">• формування в сім'ях позитивного ставлення до активного
громадського та соціальної діяльності дітей.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">Форми здійснення наступності можуть бути різноманітними,
і їх вибір обумовлений ступенем взаємозв'язку, стилем, змістом взаємин
учасників освітнього процесу.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<b><span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">Форми
здійснення наступності (робота з дітьми):<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">• екскурсії до школи;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">• відвідування шкільного музею, бібліотеки;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">• знайомство і взаємодія дошкільнят з вчителями і учнями
початкової школи;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">• участь в спільній освітній діяльності, ігрових
програмах, проектній діяльності;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">• виставки малюнків і виробів;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">• зустрічі та бесіди з колишніми вихованцями дитсадка
(учні початкової та середньої школи);<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"> <b>У дошкільнят необхідно сформувати такі елементи навчальної діяльності
як:<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">• здатність діяти за зразком;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"> • вміння слухати і виконувати інструкцію;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">• вміння працювати зосереджено й виконувати завдання до
кінця;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">• вміння ставити і відповідати на запитання;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">• вміння оцінювати як свою роботу, так і роботу інших
дітей<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"> </span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">В останні роки досить помітне місце в
роботі педагогів-практиків займають питання </span><span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">неперервності</span><span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">
</span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">навчально-виховного
процесу та наступності в його організації на різних освітніх рівнях. </span><span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">В</span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">ступ
дитини до школи все частіше називають не інакше, як «психотравмуючо</span><span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">ю </span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">ситуацією»,
причому як для самої дитини, так і для його родини. І дуже важливим є
усвідомлення цієї проблеми.</span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"> </span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"> </span><span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">Д</span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">опомо</span><span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">га потрібна </span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"> не тільки дітям, а й їхнім батькам. Адже саме
батьки, не до кінця розуміють суть проблеми.</span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"> </span><span style="background: white; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Психологічна підготовка до школи має </span><span lang="UK" style="background: white; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">велике</span><span style="background: white; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">
значення. Дитина може вміти читати, писати та рахувати, але бути не готовою до
школи психологічно</span><span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">. Підготовка дітей до школи - завдання
комплексне, багатогранне і охоплює всі сфери життя дитини.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;"> Закінчити свою статтю хочу словами
В.О.Сухомлинського<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt;">«... Школа не повинна вносити різкої зміни в життя дітей.
Нехай, ставши учнем, дитина продовжує робити сьогодні те, що робила вчора ... Нехай
нове проявляється в його житті поступово і не приголомшує лавиною вражень …»<o:p></o:p></span></div>
</div>
Ірина Оранськаhttp://www.blogger.com/profile/10898129095736974897noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-2654802067057770644.post-83612177797446359442016-11-25T04:19:00.005-08:002016-11-28T14:06:05.672-08:00РОБОТА ТВОРЧОЇ ГРУПИ ПО ВПРОВАДЖЕННЮ НАСТУПНОСТІ МІЖ ДНЗ ТА ПОЧАТКОВОЮ ШКОЛОЮ В УМОВАХ СІЛЬСЬКОЇ МІСЦЕВОСТІ<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2654802067057770644" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2654802067057770644" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2654802067057770644" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2654802067057770644" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><br /></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2654802067057770644" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: 12pt;">РОБОТА ТВОРЧОЇ ГРУПИ ПО ВПРОВАДЖЕННЮ
НАСТУПНОСТІ МІЖ ДНЗ ТА ПОЧАТКОВОЮ ШКОЛОЮ В УМОВАХ СІЛЬСЬКОЇ МІСЦЕВОСТІ</span></div>
<o:p></o:p><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Круглик С.М, вчитель
початкових класів Червонокостянтинівської ЗШ </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12pt;">I</span><span style="font-size: 12pt;">-</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12pt;">III</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12pt;">
</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">ст<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2654802067057770644" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2654802067057770644" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2654802067057770644" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2654802067057770644" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><br /></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2654802067057770644" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><u><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Анотація.</span></u><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Стаття розкриває мотиваційні аспекти планування спільної роботи вихователя
дошкільного закладу та вчителя початкової ланки з питань наступності на
прикладі роботи творчої групи у сільській місцевості.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Час, в який ми
живемо, – це час стрімкого руху вперед. Кожна окрема особистість повинна швидко
орієнтуватися в умовах сьогодення, адаптовуватися до постійних змін і вміти
приймати правильні рішення. Не кожній дорослій людині це вдається відразу. А
дитині тим паче. Тому дитяча аудиторія повинна мати надійне підґрунтя, аби
зорієнтуватися у тому, що її оточує, навчитися правильно жити в оточенні інших
людей, застосовуючи набуті знання, отримані від педагогів і батьків.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">В умовах постійного
збільшення обсягів навчального матеріалу дитині дедалі складніше зібрати весь
спектр отриманих знань у цілісну систему. Цю проблему доводиться вирішувати,
починаючи з початкової школи і дошкільного навчального закладу, де закладаються
основи знань, умінь та навичок маленької особистості. Тож на зміну традиційним
методам навчання і виховання приходять сучасні, які мають компетентнісну
спрямованість. Не секрет, що успішна адаптація до шкільного життя майбутнього
першокласника залежить від того, яке виховання дитина отримала до вступу в
школу. Мова йде про наступність. Переважна більшість дошкільнят отримують перші
паростки знань у дошкільних закладах. Тому неодмінною потребою часу стає тісний
зв’язок вчителя початкової ланки та вихователя ДНЗ.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Зокрема, глобалізаційні виклики
сьогодення спричиняють необхідність наднаціонального узгодження головних
параметрів функціонування загальноосвітньої школи<span style="color: red;"> </span>(мети,
змісту, організації та результатів навчання) відповідно до міжнародних
тенденцій розвитку освіти. До основних із них належать включення загальної
середньої освіти і передшкільної підготовки до обов’язкової освіти</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> </span><span style="font-size: 12pt;">[</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">3;118</span><span style="font-size: 12pt;">]</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">.</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Тому актуальною проблемою часу є питання узгодженої роботи з питань
наступності між педагогами ДНЗ та початкової ланки. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Вмотивування необхідності застосування творчого підходу педагогів щодо моделювання наступності між дошкільною
та початковою освітою висвітлюється в працях психологів, педагогів, класиків.</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Зокрема, А. Дістерверг наголошував, що без прагнення до наукової
роботи вчитель елементарної школи потрапляє під владу трьох педагогічних
демонів : «механічності», рутинності, банальності [1;12]. Л. Виготський
зазначав, що розвиток інтелекту дитини відбувається через зону найближчого розвитку,
коли вона робить щось у співпраці з дорослим [2;308]. Це вмотивовує проблему
встановлення партнерських відносин між педагогом і вихованцями ще у дошкільному
віці, як підґрунтя для роботи вчителя початкових класів за системою
розвивального навчання.</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<u><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Мета статті :</span></u><b><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> </span></b><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">пропаганда досвіду роботи з питання моделювання
наступності між дошкільним закладом та початковою школою.</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">В час стрімкого науково-технічного прогресу виникає незаперечна потреба у
формуванні успішної особистості, здатної до самореалізації, саморозвитку,
самовдосконалення. Ці якості громадянина України формуються з дитячого віку.
Тому в умовах сучасного навчання і виховання вибудовуються шляхи модернізації
освіти. Одним із цих шляхів є упровадження сучасних освітніх технологій.
Запроваджуючи їх, у шкільній освіті домінуючим акцентом є особистісно-орієнтований
підхід до виховання й розвитку учнів як виявлення практичного втілення ідей
гуманної педагогіки. Мета особистісно-орієнтованої освіти полягає у створенні
оптимальних умов для розвитку і становлення
особистості як суб’єкта діяльності</span><span style="font-size: 12pt;"> [</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">1;50</span><span style="font-size: 12pt;">]</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">. Саме через це у сучасному навчально-виховному
середовищі все більше впроваджуються в практику педагогічні технології. Одна із
них – технологія розвивального навчання Ельконіна-Давидова. Перевірено,
що її застосування дає результати не тільки у міських школах, а й у сільській
місцевості. Так, у Червонокостянтинівській загальноосвітній школі І–ІІІ ступенів
Петрівської районної ради Кіровоградської області четвертий рік впроваджується
у практику роботи ця система. Вчитель – Круглик Світлана Миколаївна. Навчальний
процес у класі моделюється за Програмою, розробленою на основі психолого-педагогічної
теорії розвивального навчання Д. Б. Ельконіна та В. В. Давидова,
збагаченої В. В. Рєпкіним та іншими провідними вченими культурно-історичного
підходу в психології, започаткованого Л. С. Виготським. Організація
навчальної діяльності учнів за цією системою спрямована на усвідомлення самозмінювання
учнів у процесі розв’язання навчальних завдань. У такому розумінні навчальна
діяльність є основою для становлення ключової компетентності – «уміння вчитися»
</span><span style="font-size: 12pt;">[</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">5;4</span><span style="font-size: 12pt;">]</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">.</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Формування навчальної діяльності учнів методом розв’язання навчальних
завдань у формі навчального діалогу сприяє не тільки формуванню ключової компетентності
«уміння вчитися», а розбудовує зміст предмета як поняття [4;25].</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Очевидно, що така робота потребує попередньої підготовки дитини до школи,
психологічну адаптацію до перебування в умовах осучасненого навчального
простору. Тому виникає потреба узгодженої роботи між вихователем ДНЗ та
вчителем, який впроваджує в практику роботи інноваційні технології чи то
інноваційні прийоми роботи. Під час такої спільної роботи вибудовуються плани
роботи, створюються проекти, щоб зробити корекцію у навчальних планах. На базі
нашої сільської школи проводиться така робота. Це робота по впровадженню
наступності, в основу якої покладено започаткований проект «Працюємо на
майбутнє». Окремим додатком у проекті є функціонування творчої групи, яка
офіційно затверджена наказом по навчальному закладу.</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Творча група, що
працює в рамках проекту співпраці між ДНЗ «Вербиченька» (с. Баштине
Петрівського району Кіровоградської області) та початковою ланкою
Червонокостянтинівської загальноосвітньої школи І–ІІІ ступенів Петрівської
районної ради Кіровоградської області) – це офіційне об’єднання, що створене
для планування і впровадження наступності між дитячим садком «Вербиченька» та
початковою школою.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Початок роботи творчої
групи – 2012 рік. Члени творчої групи : Кругликї С. М. – вчитель
початкових класів (керівник групи), Алексейчик О. О. – голова МО
вчителів початкових класів Червонокостянтинівської загальноосвітньої школи
І–ІІІ ступенів, Коннік А. М. – завідувач Баштинським ДНЗ
«Вербиченька», Васяніна В. В. – практичний психолог.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Мета роботи –
створення максимально комфортних умов для дошкільника як підготовка успішної
адаптації до навчання у школі; відстеження динаміки показників готовності
дитини до школи, програмування поліпшення умов підготовки, добір оптимальних
форм і методів; вивчення, порівняння та аналіз програм школи і дитячого садка,
розбудова системи подолання бар’єрів у переході дитини від дошкільного
опанування програми до шкільного.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">В рамках творчої
групи постійно планується спільна методична робота. У структурі дошкільного
закладу ця методична робота включена в підрозділ «Методична служба» поряд із
підрозділами «Адміністрація ДНЗ» та «Психологічна служба». Серед основних форм
роботи, що впроваджено в практику роботи педагогічної ради, є: педконсиліуми,
методичні оперативні наради, педгодини, консультації, педчитання. Як оцінка
результативності функціонування цих підрозділів є підвищення кваліфікації
педагогів, робота тимчасових творчих об’єднань, як наше, що виходять на найвищий
щабель – атестацію закладу.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Запланована робота
творчого об’єднання передбачає впровадження в практику роботи форм роботи, які
розділяються на колективні (Дні професійної майстерності, методичні наради,
науково-методичні ради, педагогічні читання, теоретичні і практичні семінари,
педагогічні ради) та індивідуальні (наставництво «вчитель–вихователь»,
стажування, консультації, самоосвіта). Серед форм роботи мають місце
інтерактивні, такі як : ділова гра, рольові ігри, круглий стіл, мозковий
штурм, тренінг, інтерактивні різновиди лекцій, майстер-класи.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Застосування форм роботи
у співпраці з педагогами переплітається у впровадженні форм роботи з самими
дітьми. Це – ранкові зустрічі, хвилинки доброти, музейні заняття, екскурсії в
природу, прогулянки в природу, пошуково-дослідницька діяльність, уроки
милування, уроки споглядання, використання педагогічної спадщини В. О. Сухомлинського,
екологічні заняття, ігротека, гурткова робота, проблемні ситуації, мандрівка
екологічною стежиною, праця в природі, робота з батьківською громадою, тижні
екологічної творчості, виставки, експозиції, свята, розваги.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Вся робота ДНЗ
«Вербиченька» спрямована на реалізацію Базового компонента освіти і
реалізується через напрямки виховання : трудове, громадянське, правове,
моральне, фізичне, художньо-естетичне виховання особистості, екологічне,
статеве виховання і підготовка до життя. Реалізація напрямків на практиці
впроваджується за методикою розвивального навчання.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Для успішної
реалізації спланованої роботи, осередком і головним об’єктом її розбудови є дошкільня,
як майбутній школяр. Від його фізичного стану, насамперед, залежить, чи зможе
успішно функціонувати запланована робота. Тому у роботі групи вагоме місце
займає фізкультурно-оздоровча робота, спрямована на зміцнення фізичного
розвитку дитини.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Великий педагог В. О. Сухомлинський
зазначав, що дитина – дзеркало сім’ї; як у краплі води відбивається сонце, так
у дітях відображається моральна чистота матері і батька. Тому недаремно
говорять, що дитина починається з родини. Саме тому сімейне виховання та тісна
співпраця з батьками – є запорукою успішного виховання. І творча група враховує
у своїй роботі трикутник взаємодії між батьками, дітьми, педагогами.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Особливе місце у заданому напрямку відіграє ігрова
діяльність дітей. Видатний дидакт, філософ Софія Русова вказувала : «Коли
здорова дитина бажає гуляти, це природний стан дитини; коли вона грається, гра
робить з дитино те, що вода з камінчиками» </span><span style="font-size: 12pt;">[</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">4; 86</span><span style="font-size: 12pt;">]</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">. Тому робота з вихованцями будується в ігровій діяльності. Серед ігор :
природні, гібридні, моторні, дослідницькі, інтелектуальні, сенсорні, штучні,
організаційно-діяльнісні.</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">В цій роботі нещодавно членами творчої групи розроблено
методичний бюлетень «Освітній заклад : яким йому бути?»</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">В практику роботи творчої групи враховано вивчення ППД. Це
досвід Коваленко Лілії Василівни, вихователя Широківського ДНЗ «Оленка», Крутій
Катерини Леонідівни, автора понад 200 статей про дошкільне виховання
(Запоріжжя), Калініної Людмили Йосипівни (Біла Церква), дошкільного навчального
закладу №9 «Восход» ім. Шахтарська.</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Прикладом реалізації творчих задумів творчої групи стала
підготовка дошкільників до впровадження у початкових класах розвивального
навчання (Круглик С. М.).</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Результативність роботи та ефективність застосування її
форм постійно втілюється у практику.</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Наприклад :<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 21pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Calibri;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">кількість спільно
застосовуваних методів роботи між ДНЗ «Вербиченька» та початковою школою за три
роки (зростає – 1, 4, 5);<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 21pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Calibri;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">якість засвоєння матеріалу
вихованцями за цими формами (73%, 79%, 80%);<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 21pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Calibri;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">% утруднень, що виникають
при засвоєння програмового матеріалу під час застосування методів (знижується :
26%, 18%, 14%).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Показник динаміки
ефективності впроваджуваних форм роботи за 4 роки :<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 21pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Calibri;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">страх нововведень
знижується;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 21pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Calibri;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">низька матеріально-методична
база покращується;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 21pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Calibri;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">пізнавальний інтерес
зростає;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 21pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Calibri;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">якість засвоєння знань
відносно стабільна;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 21pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Calibri;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">індивідуальні труднощі
дітей дещо знижуються;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 21pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Calibri;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">впровадження здобутків
творчої групи в практику роботи ДНЗ, як наслідку розбудови їх у початковій школі,
зростає.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Таким
чином, спільна робота базується на тісній співпраці, психологічній підтримці,
сприяє подоланню перешкод у засвоєнні дітьми програмових вимог, професійному
росту педагогів, працює на кінцевий результат – формування особистості, здатної
змоделювати життєві орієнтири, готової до самореалізації та соціалізації. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА :<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">1.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Анісімова Г.,
Нікулочкіна О. Сучасний урок у початковій школі. Традиціїї та інновації / Г. Анісімова,
О. Нікулочкіна. – Тернопіль : Мандрівець, 2013. – 100 с.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">2.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Виготский Л. С.
Избранные психологические исследования / Л. С. Виготський. – Москва :
Просвещение, 1995. – С. 308.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">3.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Ляшенко О. І.,
Максименко С. Д., Топузов О. М. Про зміст середньої освіти :
Науково-аналітична доповідь / О. І. Ляшенко, С. Д. Максименко,
О. М. Топузов та ін. / За заг. ред. В. Г. Кременя. –
К. : НАПН України, 2015. – <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">С. 118.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">4.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Мельник К. І,
Жемчужкіна Г. В. Коментар до змісту програми з математики авторів Г. М. Захарової
та К. І. Мельник за системою розвивального навчання
(Ельконіна–Давидова) / К. І. Мельник, Г. В. Жемчужкіна.
– Харків : ННМЦ «Розвиваюче навчання», 2011. – 31 с.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">5.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Програми для початкових
класів загальноосвітніх шкіл. Система розвивального навчання Ельконіна–Давидова.
– Харків : ННМЦ «Розвиваюче навчання» , 2013. – С. 4.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
</div>
Ірина Оранськаhttp://www.blogger.com/profile/10898129095736974897noreply@blogger.com8tag:blogger.com,1999:blog-2654802067057770644.post-73273551796745098152016-11-25T03:42:00.002-08:002016-11-28T13:19:29.630-08:00РЕАЛІЗАЦІЯ ПРИНЦИПУ НАСТУПНОСТІ ТА ПОСЛІДОВНОСТІ МІЖ ДОШКІЛЬНОЮ ТА ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЮ ЛАНКАМИ ОСВІТИ<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="NoSpacing" style="text-align: right;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2654802067057770644" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2654802067057770644" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2654802067057770644" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2654802067057770644" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><br /></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2654802067057770644" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a></div>
<br />
<div class="NoSpacing">
<b><i><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Дідик Анастасія Миколаївна, <o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="NoSpacing">
<i><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">заступник
директора школи <o:p></o:p></span></i></div>
<div class="NoSpacing">
<i><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">з
навчально – виховної роботи <o:p></o:p></span></i></div>
<div class="NoSpacing">
<i><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">загальноосвітньої
школи І – ІІ ступенів<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2654802067057770644" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2654802067057770644" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2654802067057770644" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2654802067057770644" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2654802067057770644" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div>
<div class="NoSpacing">
<i><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">с.
Зелене Петрівського району<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="NoSpacing">
<i><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Кіровоградської
області<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="FR2" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-indent: 36pt;">
<br /></div>
<div class="FR2" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-indent: 36pt;">
<div style="text-align: center;">
РЕАЛІЗАЦІЯ ПРИНЦИПУ
НАСТУПНОСТІ ТА <span lang="UK">ПОСЛІДОВНОСТ</span>І <span lang="UK">МІЖ
ДОШКІЛЬНОЮ ТА ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЮ </span><span style="text-indent: 36pt;">ЛАНКАМИ ОСВІТИ</span></div>
</div>
<div class="NoSpacing">
<br /></div>
<div class="NoSpacing">
<i><span style="font-size: 12pt;">Школа не повинна вносити різкого перелому в життя дитини. Нехай, ставши
учнем, дитина продовжує робити сьогодні те, що робила вчора. Нехай нове
з'являється в її житті поступово і не збентежує лавиною переживань.<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="NoSpacing">
<b><i><span style="font-size: 12pt;">В.О. Сухомлинський<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="NoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span style="background: white; font-size: 12pt;">Однією
з актуальних проблем розвитку українського суспільства є побудова системи
безперервної освіти. Вона зумовлена необхідністю створення умов для переходу
дитини з дитячого садка в школу, який є важливим етапом її життя та
пов'язаний не лише зі зміною середовища розвитку, а й із відповідними
процесами самоусвідомлення, із зіткненням із новими проблемами, відкриттям у
собі нових можливостей тощо. Усе це можливе за дотримання принципу наступності
дошкільної та початкової освіти</span><span lang="UK" style="background: white; font-size: 12pt;">, про який
йде мова в Законі «Про освіту» та Законі «Про дошкільну освіту»</span><span style="background: white; font-size: 12pt;">.</span><span style="background: white; color: #1b1f21; font-size: 12pt;"> <span lang="UK"> <b><i>«Дошкільний
вік і молодший шкільний вік визначають майбутнє людини».</i></b> Ці слова
видатного педагога <b><i>В.О.Сухомлинського</i></b> підкреслюють важливе значення підготовки
дитини до навчання в школі. Тому, щоб забезпечити безперервність освітнього
процесу та досягти високої якості
освіти, важливо створити сприятливі умови для переходу дітей від однієї
освітньої ланки до іншої. З цією метою необхідно налагодити тісну взаємодію
дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладів.</span></span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> У
Базовому компоненті дошкільної освіти та Державному стандарті початкової загальної
освіти визнається пріоритетність компетентнісного підходу до розв’язання
основних завдань дошкільної та початкової ланок освіти. Ці документи покликані
забезпечити поетапне становлення дитячої особистості, її фізичний,
пізнавальний, соціальний, естетичний розвиток, набуття нею певного практичного
досвіду, необхідного для використання у майбутньому житті. Дитина, яка вміє і
хоче пізнавати світ, не прагне до готових рішень і моделей поведінки, а хоче
відкривати його самостійно: на дотик, смак і запах; такий малюк воліє
роздивитись усі кольори яскравого світу, почути всі його звуки й мелодії. Головною
умовою забезпечення наступності у вихованні і навчанні є спрямованість педагогічного
процесу дошкільного навчального закладу і початкової школи на всебічний
розвиток особистості дитини. З огляду на це необхідний зв'язок програм, методів
і форм навчання в дошкільному навчальному закладі та початковій школі. Елементи
навчальної діяльності, що формуються в процесі навчання на заняттях у
дошкільних закладах, забезпечують успішність навчання в школі. А шкільне
навчання має забезпечити взаємозв'язок, розширення, поглиблення й удосконалення
отриманих у дитячому садку знань, умінь і навичок. Зі вступом до школи життя дитини
координально змінюється: вона потрапляє у незнайоме середовище, у якому має
інакше поводитись, будувати стосунки з новими для неї людьми. Усі етапи
розвитку дитини є цінними. А який успіх дитина досягне у навчанні залежить саме
від того, чи вона готова до змін. За визначенням Д.Б. Ельконіна, дошкільний і
молодший шкільний вік – це один період розвитку, що називається «дитинство».
Вихователь і вчитель початкових класів також мають багато спільного, тому у них
спільне родове ім`я – педагог.<span style="background: white;"> Для забезпечення наступності між
двома ланками освіти педагоги нашого закладу вважають за необхідне і важливе</span></span><span style="background: white; font-size: 12pt;"> </span><span lang="UK" style="background: white; font-size: 12pt;"> встановлення</span><span class="apple-converted-space"><span style="background: white; font-size: 12.0pt;"> </span></span><span lang="UK" style="background: white; font-size: 12pt;">зв’язків між цілями</span><span class="apple-converted-space"><span style="background: white; font-size: 12.0pt;"> </span></span><span lang="UK" style="background: white; font-size: 12pt;">та завданнями виховання, розвитку і навчання, оскільки <i>«…школа не повинна вносити різкий перелам у
життя дітей. </i></span><i><span style="background: white; font-size: 12pt;">Хай,
ставши учнем, дитина продовжує робити сьогодні те, що робила вчора. Нехай нове
з’являється у її житті поступово й не приголомшує лавиною вражень»</span></i><span style="background: white; font-size: 12pt;">. </span><span lang="UK" style="background: white; font-size: 12pt;"> </span><span style="background: white; font-size: 12pt;">Отже,
цілі дошкільного закладу спрямовані на загальний розвиток та підготовку дитини
до навчання в школі. Початкова школа на цій основі має більш конкретні і
об’ємні цілі – розвиток особистості, освітні результати, здатність до
самовираження, виховання ціннісного ставлення.</span><span lang="UK" style="background: white; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<b><span style="background: white; font-size: 12pt;">На
сучасному розвитку освітнього середовища завданнями співпраці ДНЗ і </span></b><b><span lang="UK" style="background: white; font-size: 12pt;">ЗНЗ</span></b><b><span style="background: white; font-size: 12pt;"> є:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "wingdings"; font-size: 10.0pt;">ü<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="background: white; font-size: 12pt;">створення психолого-педагогічних умов, що забезпечують
сприятливий перебіг процесу адаптації першокласників до шкільного навчання
(природність переходу з дитячого саду в школу);<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "wingdings"; font-size: 10.0pt;">ü<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="background: white; font-size: 12pt;">поліпшення підготовки до навчання в школі 5-6 річних дітей;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "wingdings"; font-size: 10.0pt;">ü<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="background: white; font-size: 12pt;">поглиблення інтересу до життя в школі;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "wingdings"; font-size: 10.0pt;">ü<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="background: white; font-size: 12pt;">надання допомоги сім'ї в новій ситуації, що виникає при
підготовці до навчання в школі і при вступі дитини до школи.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Форми здійснення
наступності ДНЗ і школи<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Форми здійснення наступності можуть
бути різноманітними і їх вибір обумовлений ступенем взаємозв'язку, стилем,
змістом взаємин освітніх установ. Зазвичай на початку навчального року
педагогами складається єдиний спільний план, метою якого і є конкретизація
роботи за трьома основними напрямками:<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">робота з дітьми;<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">взаємодія педагогів;<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">співпраця з батьками.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-size: 12pt;">Форми здійснення наступності:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><i><span style="font-size: 12pt;">1. Робота з дітьми:<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="ListParagraph" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt;">екскурсії
в школу;<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt;">знайомство
та взаємодія дошкільнят з учителями та учнями початкової школи;<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt;">участь
у спільній освітн</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">ій</span><span style="font-size: 12pt;">
діяльності, ігрових програмах;<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt;">виставки
малюнків і виробів;<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt;">зустрічі
та бесіди з колишніми вихованцями дитячого саду (учні початкової та середньої
школи);<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt;">спільні
свята (День знань, посвята в першокласники, випускний в дитячому саду тощо) і
спортивні змагання дошкільнят та першокласників;<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt;">участь
у театралізованій діяльності</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">.</span><span style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><i><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">2. Взаємодія педагогів:<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="ListParagraph" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">спільні педагогічні ради
(ДНЗ і школа);<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">круглі столи вихователів
дитячого садка та вчителів початкової школи;<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">психологічні та
комунікативні тренінги для вихователів та вчителів;<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">проведення діагностики по
визначенню готовності дітей до школи;<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">взаємодія медичних
працівників та працівників школи;<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">відкриті показові заняття в
ДНЗ та відкриті уроки в початковій школі;<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">педагогічні та психологічні
спостереження. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><i><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">3. Співпраця з батьками:<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="ListParagraph" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">спільні батьківські збори з
вихователями ДНЗ та вчителями школи;<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">круглі столи, дискусійні
зустрічі, педагогічні «вітальні»;<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">консультації з вихователями
ДНЗ і школи;<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">зустрічі батьків з
майбутніми учителями;<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">дні відкритих дверей;<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">анкетування, тестування
батьків для вивчення самопочуття сім'ї напередодні шкільного життя дитини і в
період адаптації до школи;<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">освітньо-ігрові тренінги та
практикуми для батьків дітей дошкільного віку, ділові ігри, практикуми;<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">візуальні засоби
спілкування (стендовий матеріал, виставки, поштова скринька питань і відповідей
тощо);<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">засідання батьківського
всеобучу (заняття для батьків).</span><span style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> <b><i>В.О.Сухомлинський</i></b> говорив: <i>«Ми маємо справу з найскладнішим,
неоціненним, найдорожчим, що є у житті – дитиною. Тільки від нас, від нашого
вміння, майстерності, мистецтва, мудрості залежить її життя, здоров’я, розум,
характер, воля і громадянське та інтелектуальне обличчя». </i>Найперше, що ми усвідомили з вихователями
– необхідно працювати разом, емоційно проявляти ініціативу у вихованні дітей.
Без великої спільної роботи не можна розв’язати жодної
проблеми. Дошкільна та загальноосвітня
ланки дають можливість не лише об’єднати зусилля, а й працювати на
перспективу. Вчителі – не гості, а
друзі, друга сім`я, яка віддає уміння,
розум, сили, серце для того, щоб вихованці виросли розумними, талановитими,
творчими і добрими людьми.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Використана література:</span></b><b><span style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="ListParagraph" style="text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 12pt;">1.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt;">Лаврентьєва
Г</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">.</span><span style="font-size: 12pt;"> «Готовність
дитини до школи: складові успішного навчання» // </span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Г.</span><span style="font-size: 12pt;">Лаврентьєва Дошкільне
виховання - № 9. - 2000.<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">2.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Сухомлинський В.О.
«Батьківська педагогіка». // В.О. Сухомлинський К.: Радянська школа, 1978.<a href="https://www.blogger.com/null" name="_GoBack"></a><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
</div>
Ірина Оранськаhttp://www.blogger.com/profile/10898129095736974897noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2654802067057770644.post-21797199637151219682016-11-25T03:20:00.002-08:002016-11-25T03:20:28.341-08:00З РАДІСТЮ ДО ШКОЛИ<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> </span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">З РАДІСТЮ ДО ШКОЛИ<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Стрижак Л. М., учитель
початкових класів<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Новостародубської загальноосвітньої школи
І-ІІІ ступенів<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background: white; font-size: 12pt;"> У статті розглядається актуальне питання
проблеми адаптації першокласників до школи, як зацікавити дітей до позитивного
ставлення до навчального процесу, сформувати інтерес до шкільного життя.
Розкрито умови за яких учні швидко і з задоволенням адаптуються до навчання в
школі і в них виникає бажання вчитися.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm -7.15pt 0.0001pt 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="UK" style="background: white; font-size: 12pt;"> Ключові слова: </span></b><span lang="UK" style="background: white; font-size: 12pt;">адаптація, статус школяра, внутрішня позиція,
фізіологічні та психологічні особливості, доброзичлива атмосфера,
співтовариство, адекватно, негативні емоції.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm -7.15pt 0.0001pt 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm -7.15pt 0.0001pt 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Постановка проблеми. </span></b><span style="font-size: 12pt;">В</span><span style="font-size: 12pt;"> </span><span style="font-size: 12pt;">оста</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">ні роки в системі початкового навчання України відбуваються серйозні
перетворення. Вони обумовленні зміною вітчизняної парадигми: життєтворчість,
особистісно-орієнтоване навчання стали пріоритетним напрямком реформування
системи освіти.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm -7.15pt 0.0001pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="background: white; font-size: 12pt;">Основне завдання школи – навчати і виховувати дітей,
забезпечити їх протягом навчального періоду якісними знаннями, які вони могли б
успішно реалізувати в майбутньому. На сьогоднішній день велику роль відіграє
адаптація першокласників до навчального процесу, потрібно допомогти кожному
знайти своє місце в шкільному співтоваристві, відчути себе особистістю.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm -7.15pt 0.0001pt 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Аналіз останніх досліджень та
публікацій.</span></b><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Проблему адаптації першокласників до школи найбільш
докладно розкрито в дослідженнях А.Л. Венгера, Д.Б. Ельконіна, В.С. Мухіної.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm -7.15pt 0.0001pt 0cm; text-align: justify;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Мета
статті </span></b><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">полягає
у розкритті умов, методів та прийомів поступового переходу маленького учня від
ігрової діяльності до навчальної та заохочення його до навчання.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Виклад основного матеріалу:</span></b><span style="font-size: 12pt;">В оста</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">ні роки в системі початкового навчання України відбуваються серйозні
перетворення. Вони обумовленні зміною вітчизняної парадигми: життєтворчість,
особистісно-орієнтоване навчання стали пріоритетним напрямком реформування
системи освіти.<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">
До першого класу прийшли шестирічні діти, які навчатимуться в початковій
школі чотири роки. Психологами визначено, що період розвитку дитини від 6 до 7
років є перехідним між дошкільним і молодшим шкільним віком. Найважливіше
значення дошкільного дитинства полягає в досягненні дитиною соціальної
зрілості. З приходом до школи змінюється провідна діяльність шестирічного
школяра – тепер посильна праця, творчість, гра підпорядковані навчанню. Дуже
важливо, щоб у процесі навчання у першому класі був забезпечений поступовий
перехід маленького учня від ігрової до навчальної діяльності – провідної у
молодшому шкільному віці. Багато в чому успішність цього процесу визначається
змістом навчання та способами його проведення.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">
Вступ до школи – переломний момент у житті дитини. Він пов'язаний з
новим типом стосунків з однолітками, новими формами діяльності. У першокласника
має сформуватися усвідомлення свого нового статусу – школяра, учня. Діти
люблять гратися і не люблять навчатися. В них потрібно сформувати потребу
вчитися, а відтак – працювати. Привчати дитину до думки, що роботи можна
уникнути, що все можна робити будь-як, без зусиль – означає нівечити її
характер. Період входження дитини в шкільне життя називається періодом
соціально-психологічної адаптації дитини до нових умов. І дуже важливо, щоб у
цей період, такий нелегкий для малюка, були поруч досвідчені педагоги, обізнані
батьки. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Внутрішня позиція школяра
формується у першокласника протягом першого року навчання не автоматично, а
тільки завдяки правильній організації цього процесу. Учителям, які працюють із
шестирічними першокласниками, слід пам’ятати, що механічне перенесення форм і
методів роботи із семирічними школярами на шестирічок неминуче призведе до
формалізму в засвоєнні ними норм шкільного життя. Робота із шестирічними дітьми
передбачає обов’язкове урахування їх фізіологічних і психологічних
особливостей. Одним з найважливіших професійних завдань психологів і педагогів,
що працюють у 1 класі чотирирічної початкової школи, є створення умов для
успішної адаптації дітей до шкільного життя.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">
Адаптація – відповідальний етап у житті маленького школяра, його
вчителів і батьків, тому що саме в цей час шестирічний першокласник приймає й
освоює шкільні норми, у нього формується інтерес до шкільного життя,
зміцнюється віра у власні сили, виявляються нові уміння, які супроводжують
процес дорослішання. Загальновідомо, що очікування дитини, яка йде в перший
клас до школи, сповнені надій і тривог. Тому в процесі адаптації часто
спостерігаються негативні фізіологічні реакції дитячого організму на різку
зміну звичного способу життя: швидка стомлюваність, порушення сну й апетиту,
збудливість, дратівливість. Ось чому особливо актуальним стає завдання
організації спеціальних вступних занять, що дозволяють вчителю установити
позитивний емоційний контакт із дітьми та їхніми батьками, створити найбільш
сприятливі умови для психологічної і фізіологічної адаптації майбутніх
першокласників до шкільного життя.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">
З яким труднощами в перші дні шкільного життя зустрілися діти? Далеко не
всі вміють зосереджуватися і уважно, не відволікаючись, слухати вчителя. Це
пов’язано і з особливостями нервової системи, і з недоліками фізичного здоров’я
( у деяких дітей швидка втомлюваність ). І це потрібно враховувати в подальшій
роботі з ними. Є діти, яким бракує впевненості, вони весь час потребують
підтримки. Перші п’ять днів шкільного життя – перший етап адаптації – діти
знайомляться з однокласниками; важливо створити вже в ці дні доброзичливу
атмосферу, щоб малята почувалися членами нового співтовариства; знайомляться
діти з новими правилами свого шкільного життя. І саме в ці дні починається
формуватися позитивне чи негативне ставлення до школи. Все змінюється в житті
дитини, все підкоряється навчанню, школі, шкільним справам. Це дуже напружений
період в житті дитини. Не день, не тиждень необхідні для того, щоб освоїтися в
школі по-справжньому. Це тривалий процес, пов'язаний з напруженням усіх систем
організму. І вже перший місяць спостережень за першокласниками показує різницю
входження дітей у шкільне життя.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">
Діти з високим рівнем адаптації позитивно ставляться до школи. Вимоги
сприймають адекватно, навчальний матеріал засвоюють легко, глибоко; уважно
слухають рекомендації вчителя, виконують доручення без зайвого контролю,
виявляють зацікавленість до самостійної роботи.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">
Діти з середнім рівнем адаптації також позитивно ставляться до школи.
Перебування в ній не викликає в них негативних емоцій, вони розуміють
навчальний матеріал, якщо вчитель викладає його емоційно, наочно, детально.
Зосереджуються тільки тоді, коли займаються чимось цікавим, доручення виконують
добросовісно.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Діти з низьким рівнем адаптації ( як
правило, діти з неблагополучних сімей ) байдуже ставляться до навчання,
спостерігаються порушення дисципліни. Їм важко працювати самостійно, до уроків
готуються частково, їм необхідний постійний контроль. Ці діти потребують
індивідуальної уваги з боку класовода, з ними
працює шкільний психолог. Ведеться робота і з батьками цих дітей.
Постійні консультації шкільного психолога, поради класовода допоможуть батькам
підтримати своїх дітей у цей нелегкий для них період. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">
На думку авторів посібника (А.А. Назаренко, З.М. Ольховська, І.М.
Толмачова «Ми прийшли до школи»), за допомогою
якого я здійснювала навчання в перший тиждень, засвоєння шкільних норм,
їхня регуляція і саморегуляція здійснюється дитиною ефективніше в невеликій
групі. Тому я об’єднала дітей в групи. Безумовно, оволодіння молодшими
школярами нормами навчального співробітництва, в тому числі і груповою роботою,
- процес тривалий і непростий. Особливо важливо здійснювати цю роботу вміло,
послідовно та цілеспрямовано.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">
На уроках першокласники виконують багато індивідуальних, парних і
групових робіт. Доцільно розмістити ці роботи на спеціальному стенді «Вчимося
бути школярами».<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">
Головне – самовизначення і розвиток дитини. Потрібно допомагати кожному
знайти своє місце в шкільному співтоваристві, відчути себе особистістю. Є про
що думати вчителеві. Повсякденні турботи і проблеми не мають закривати те
головне, заради чого повільно чи швидко, але завжди без зупинок, рухається
наймолодша у світі планета на ймення « Перший клас»<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 2.45pt 0.0001pt 36pt; text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm -7.15pt 0.0001pt 0cm; text-align: justify;">
<span class="apple-converted-space"><span lang="UK" style="background: #FFFCF2; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;">1. </span></span><em><span lang="UK" style="font-size: 12.0pt; font-style: normal; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-style: italic;">Гончарук С. А Адаптація дітей до
школи // Початкова школа. - </span></em><em><span lang="UK" style="font-size: 12.0pt; font-style: normal; mso-ansi-language: UK;"><o:p></o:p></span></em></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm -7.15pt 0.0001pt 0cm; text-align: justify;">
<em><span lang="UK" style="font-size: 12.0pt; font-style: normal; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-style: italic;"> 2002. - №8.
- С.10-12.<o:p></o:p></span></em></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm -7.15pt 0.0001pt 0cm; text-align: justify;">
<em><span lang="UK" style="font-size: 12.0pt; font-style: normal; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-style: italic;">2. Назаренко А. А. Ми прийшли до школи / Посібник
// <o:p></o:p></span></em></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm -7.15pt 0.0001pt 0cm; text-align: justify;">
<em><span lang="UK" style="font-size: 12.0pt; font-style: normal; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-style: italic;">3. Прийменко В. Ефективна адаптація першокласників.
// Програма підтримки. - 2010. - № 33. –
С. 11-12.<o:p></o:p></span></em></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm -0.05pt 0.0001pt 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm -0.05pt 0.0001pt 0cm; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> <i> </i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm -7.15pt 0.0001pt 0cm;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</div>
Ірина Оранськаhttp://www.blogger.com/profile/10898129095736974897noreply@blogger.com18tag:blogger.com,1999:blog-2654802067057770644.post-27630593397788803592016-11-25T03:15:00.002-08:002016-11-25T03:15:48.367-08:00СПІЛЬНА РОБОТА ШКОЛИ ТА ДНЗ ЩОДО УПРОВАДЖЕННЯ ДЕРЖАВНИХ СТАНДАРТІВ ПОЧАТКОВОЇ ТА ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div align="center" class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 28pt 0cm -14.2pt; text-align: center; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">СПІЛЬНА РОБОТА ШКОЛИ ТА ДНЗ ЩОДО УПРОВАДЖЕННЯ ДЕРЖАВНИХ СТАНДАРТІВ ПОЧАТКОВОЇ ТА ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin-right: 28pt; text-align: center; text-indent: 18pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; text-indent: 18pt;">
<i><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Бас О.В., завідувач Червонокостянтинівського ДНЗ «Сонечко»<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; text-indent: 18pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 15pt 0cm 8pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: 0.1pt;"> Реформаційні процеси, які відбуваються в сучасному освітньому просторі, зумовлюють нагальність розв'язання комплексних соціально - педагогічних завдань, одним з яких є забезпечення наступності між суміжними ланками освіти. У наш час освіта стає основним фактором конкурентоспроможності держави і нації. Жодна базова освіта в сучасних умовах не може забезпечити успішність людини, якщо вона не набула життєвих навичок і необхідних компетентностей.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 15pt 0cm 8pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: 0.1pt;">Компетентнісний підхід до організації навчально - виховного процесу вимагає певних змін у функції школи, але разом з тим загальною проблемою залишається наступність дошкільної та початкової освіти, реалізація якої повинна забезпечити створення системи безперервної освіти з урахуванням:<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-family: symbol; font-size: 12pt; letter-spacing: 0.1pt;">·<span style="font-family: 'times new roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: 0.1pt;">збереження самоцінності кожного вікового періоду розвитку дитини;<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-family: symbol; font-size: 12pt; letter-spacing: 0.1pt;">·<span style="font-family: 'times new roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: 0.1pt;">сформованості вміння учитися;<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 15pt 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-family: symbol; font-size: 12pt; letter-spacing: 0.1pt;">·<span style="font-family: 'times new roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: 0.1pt;">збереження здоров'я, емоційного благополуччя і розвитку індивідуальності кожної дитини.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 15pt 0cm 1pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: 0.1pt;">Відповідно до чинного законодавства та нормативно-правових документів саме наступність є однією з обов'язкових умов здійснення неперервності здобуття освіти, яка певною мірою має забезпечити єдність, взаємозв'язок та узгодженість мети, змісту, методів, форм навчання й виховання з урахуванням вікових особливостей дітей на суміжних щаблях освіти. Реалізація принципу безперервності освіти має починати із забезпечення наступності між першими її сходинками - дошкільною і початковою ланками. Забезпечення наступності та взаємодії між дошкільною та початковою освітою утворює простір для реалізації в педагогічному процесі ДНЗ і початкової школи єдиної, динамічної та перспективної системи, спрямованої на розвиток, виховання і навчання старших дошкільників і молодших школярів. Саме тому сучасні тенденції розвитку дошкільної і початкової ланок освіти мають багато спільного, зокрема передбачають особливості дитини, створення сприятливих умов для формування у неї належної спрямованості, самосвідомості, самоповаги та шанобливого ставлення до тих, хто її оточує, конструктивних мотивів поведінки, нахилів, потреб, характеру.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 15pt 0cm 1pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: 0.1pt;"> У Базовому компоненті дошкільної освіти та Державному стандарті початкової та загальної освіти визначається пріоритетність компетентнісного підходу до розв'язання основних завдань дошкільної та початкової ланок освіти. Ці документи покликані забезпечити поетапне становлення дитячої особистості, її фізичний, пізнавальний, соціальний, естетичний розвиток, набуття нею повного практичного досвіду, необхідного для використання у майбутньому житті.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 15pt 0cm 1pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: 0.1pt;"> Наступність забезпечує поступовий перехід від попереднього вікового періоду до нового, поєднання щойно здобутого дитиною досвіду з попереднім. З одного боку, вона передбачає спрямованість навчально-виховної роботи в дошкільному навчальному закладі на вимоги, які </span><span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">будуть пред'явлені дітям в школі, а з іншого - на опору вчителя на досягнутий старшими дошкільниками рівень розвитку; на здобуті в дошкільному навчальному закладі та сім'ї знання, навички і досвід дітей; на активне використання їх у навчально-виховному процесі. Наступність утворює простір для реалізації в педагогічному процесі дошкільного навчального закладу і початкової школи єдиної, динамічної та перспективної системи виховання і навчання, що сприяє зближенню умов виховання і навчання старших дошкільників і молодших школярів.</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: 0.1pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0cm 2pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;"> Головною умовою забезпечення наступності у вихованні й навчанні є спрямованість педагогічного процесу ДНЗ і початкової школи на всебічний розвиток особистості дитини. З огляду на це необхідний зв'язок програм, методів і форм навчання в ДНЗ та початковій школі. Елементи навчальної діяльності, що формуються в процесі навчання на заняттях у ДНЗ, забезпечують успішність навчання в школі. А шкільне навчання має забезпечити взаємозв'язок, розширення, поглиблення й удосконалення отриманих у дитячому садку знань, умінь і навичок.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0cm 2pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;"> Наявність внутрішнього зв'язку в змісті навчально-виховної роботи, методах педагогічного керівництва, формах організації діяльності у ДНЗ і початкових класах ЗШ забезпечує цілісність процесу розвитку, навчання і виховання дитини.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0cm 2pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;"> <a href="https://www.blogger.com/null" name="_GoBack" style="color: #888888; text-decoration: none;"></a> Давно вже позаду старт, який дав поштовх до психологічного вивчення вихованців, співпраці з батьками (запрошення їх на заняття дитячого садка, відкриті уроки в початкових класах, спільні свята дітей та батьків, взаємовідвідування дитячих свят у ДНЗ та школі). Наразі – підготовка дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі. Вчителі та вихователі докладають чимало зусиль, аби подолати той дитячий бар’єр, що зветься адаптацією до школи.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0cm 2pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;"> Впевнено впроваджуємо різні форми роботи, аби досягти наступності між початковою ланкою та дитячим садком. Вдало проведено роботу з батьками майбутніх першокласників «Педагогічна вітальня», рольову гру «Адаптаційний портфелик», театралізований вертеп у демонструванні дитячої казки, засідання круглого столу «Перші кроки», методичні оперативки, районні семінари для завідуючих дитячими садками та вихователів ГПД з використанням інформаційно-комунікативних технологій на базі школи, малі педради «Наступність у використанні ІКТ між початковою ланкою і ДНЗ», відкриті заняття для батьків з використанням ІКТ.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin-right: 12pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;"> На базі дитячого садка проводимо заняття гуртка «Дошкільник і комп’ютер», на яких вихованці старшої групи знайомляться з будовою та принципами функціонування комп’ютера, вчаться вмикати й вимикати цей пристрій, користуватися мишею і клавіатурою, опановувати інші базові операції; конкурсні зустрічі з колишніми вихованцями , з учителем інформатики Сайком С.В., який уводить дітей у цікавий інформаційний простір.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0cm 2pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;"> Вихователі нашого дитячого закладу так само, як і вчителі Червонокостянтинівської ЗШ, добре розуміють, що сьогодні інформаційні технології стали невід’ємною частиною сучасного світу. Нині навчання в ДНЗ не може здійснюватися без використання засобів і можливостей, які надають комп’ютерні технології та Інтернет. Адже вони дають змогу вихователю краще подати матеріал, зробити його більш цікавим, підвищити інтерес дошкільнят до навчання.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0cm 2pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;"> Саме завдяки комп’ютеру навчальне середовище доповнюється відео, звуком та анімацією, що мають сильний емоційний вплив і сприяють отриманню вихованцями великого задоволення від процесу пізнання.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin-right: 12pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;"> Крім того, учасники навчально-виховного процесу, усвідомлюючи важливість використання ІКТ на заняттях та в позакласній роботі й дотримуючись наступності, ґрунтовно опрацювали пояснювальну записку до програми «Сходинки до інформатики» для 2-4 класів та рекомендації ЮНЕСКО «Інформатика в початковій освіті», нормативно-методичні матеріали Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, зокрема Лист МОН України від 2005 року, де сказано, що одним із сучасних засобів інтелектуального розвитку дітей є комп’ютер, що завдання навчання основ комп’ютерної грамотності та ознайомлення з навколишнім світом за допомогою комп’ютера входять до варіативної частини змісту дошкільної освіти, та розробили план гурткової роботи, що є підготовчим етапом до більш широкого і глибокого вивчення інформатики в початкових класах та середній ланці. Практично – це скорочений виклад основних питань підготовчого курсу «Сходинки до інформатики», який передбачає формування початкових уявлень про базові поняття інформатики, а саме:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0cm 2pt; text-indent: 18pt;">
<i><span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">Теоретична частина:<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="ListParagraph" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0.0001pt 38pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-family: symbol; font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">·<span style="font-family: 'times new roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">історія обчислювальної техніки,<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0.0001pt 38pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-family: symbol; font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">·<span style="font-family: 'times new roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">інформаційні процеси,<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0.0001pt 38pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-family: symbol; font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">·<span style="font-family: 'times new roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">комп’ютер та інші пристрої,<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0.0001pt 38pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-family: symbol; font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">·<span style="font-family: 'times new roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">інформація та дані,<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0.0001pt 38pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-family: symbol; font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">·<span style="font-family: 'times new roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">використання комп’ютера в сучасному світі.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin-right: 12pt; text-indent: 18pt;">
<i><span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">Практична частина:<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="ListParagraph" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0.0001pt 38pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-family: symbol; font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">·<span style="font-family: 'times new roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">формування навичок оволодіння клавіатурою (завдання у текстовому редакторі),<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0.0001pt 38pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-family: symbol; font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">·<span style="font-family: 'times new roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">формування навичок оволодіння мишею (завдання у графічному редакторі, завдання - розмальовки, ігри - пазли ),<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0.0001pt 38pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-family: symbol; font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">·<span style="font-family: 'times new roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">розвивальні ігри.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin-right: 12pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;"> Уміння доцільно використовувати розвивальні та навчальні програми на заняттях та в позакласній роботі вимагають і різних видів діяльності:<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0.0001pt 36pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-family: symbol; font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">·<span style="font-family: 'times new roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">ігрових,<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0.0001pt 36pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-family: symbol; font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">·<span style="font-family: 'times new roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">навчально-ігрових,<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0.0001pt 36pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-family: symbol; font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">·<span style="font-family: 'times new roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">групових,<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0.0001pt 36pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-family: symbol; font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">·<span style="font-family: 'times new roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">роботи в парі.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0cm 2pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;"> Основною формою організації роботи за комп’ютером є міні - заняття, які проводяться раз на тиждень і тривають 20 хвилин.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0cm 2pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;"> Заняття гуртка будуються на основі бесід та практичних дій (спеціальних вправ, ігор дидактичного характеру з математичним, мовленнєвим, природничим, людинознавчим, образотворчим змістом) із чітким дотриманням встановлених санітарно-гігієнічних норм.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0cm 2pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">Навчання дошкільнят комп’ютерної грамотності передбачає такі форми роботи:<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0.0001pt 38pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-family: symbol; font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">·<span style="font-family: 'times new roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">бесіди про комп’ютер та його значення в житті сучасної людини,<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0.0001pt 38pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-family: symbol; font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">·<span style="font-family: 'times new roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">про сучасні інформаційні технології,<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0.0001pt 38pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-family: symbol; font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">·<span style="font-family: 'times new roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">про будову та основні складові комп’ютера,<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0.0001pt 38pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-family: symbol; font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">·<span style="font-family: 'times new roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">практичні заняття, спрямовані на засвоєння дошкільниками елементарних прийомів спілкування з комп’ютером, розвиток їхніх здібностей, розширення та поглиблення уявлень про навколишній світ.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin-right: 12pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;"> Ми переконані, що ази роботи на комп’ютері, знання та вміння, отримані на традиційних заняттях та роботі гуртка, створять підґрунтя для успішної роботи в початковій ланці.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0cm 2pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;"> Отже, співпраця всіх учасників навчально-виховного процесу у розрізі «дитячий садок – школа І ступеня» створює відповідні навчально – виховні й психологічні умови для підготовки майбутніх першокласників до шкільного життя, налаштування їхніх батьків на новий пізнавальний період в житті дитини безболісний перехід дитини дошкільного віку до навчання у школі.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0cm 2pt; text-indent: 18pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0cm 2pt; text-align: center; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">Тези<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0cm 2pt; text-align: center; text-indent: 18pt;">
<br /></div>
<div class="ListParagraph" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0.0001pt 20pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">1.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">Сучасний інформаційний простір і реформаційні процеси, які зумовлюють розв’язання комплексних соціально – педагогічних завдань.<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0.0001pt 20pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">2.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">Компетентнісний підхід до організації навчально – виховного процесу вимагає певних змін у діяльності школи І ступеня та дитячого садка.<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0.0001pt 20pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">3.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">Реалізація принципів безперервності освіти.<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0.0001pt 20pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">4.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">Перші кроки у реалізації принципів наступності між дитячим садком «Сонечко» та Червонокостянтинівською ЗШ І ступеня.<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0.0001pt 20pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">5.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">Доцільність використання ІКТ для успішної реалізації основних принципів наступності.<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px; margin: 0cm 12pt 0.0001pt 20pt; text-indent: 18pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">6.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><span lang="UK" style="font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">Співпраця всіх учасників навчально – виховного процесу – запорука реалізації наступності у розрізі «дитячий садок – школа І ступеня».</span></div>
</div>
Ірина Оранськаhttp://www.blogger.com/profile/10898129095736974897noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-2654802067057770644.post-34665032278170342942016-11-24T22:48:00.002-08:002016-11-24T22:48:46.243-08:00РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ У ДІТЕЙ ЗАСОБАМИ МЕТОДИКИ ТРВЗ (ТЕОРІЯ РОЗВ’ЯЗАННЯ ВИНАХІДНИЦЬКИХ ЗАДАЧ)<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div align="center" class="a" style="text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">РОЗВИТОК
МОВЛЕННЯ У ДІТЕЙ ЗАСОБАМИ МЕТОДИКИ ТРВЗ<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="a" style="text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> (ТЕОРІЯ РОЗВ’ЯЗАННЯ ВИНАХІДНИЦЬКИХ ЗАДАЧ)<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="a" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="a" style="text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Петрова
А. М., учитель початкових класів <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="a" style="text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Новостародубської
загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="a" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="a" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> <i>У
статті висвітлено шляхи розвитку мовлення дітей дошкільного та шкільного віку
засобами методики ТРВЗ та наведено приклад використання даної методики на уроці
розвитку зв’язного мовлення.<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="a" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="a" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="a" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Вихователі підготовчих груп дошкільних
закладів і вчителі початкових класів усвідомлюють, що основним провідним видом
діяльності дошкільнят є ігрова діяльність, тому у процесі реалізації завдань
наступності при правильному методичному підході ігри відіграють значну роль у
підготовці дітей до навчання в школі. У грі формуються навички і звички
потрібні дітям у навчанні, зокрема, вміння порівнювати (більше, менше, нижче,
вище тощо), класифікувати (побутові, навчальні, спортивні предмети тощо),
узагальнювати, прослідковувати послідовність, робити висновки. Вчителі та
вихователі підготовчих груп широко використовують розмаїття ігор: творчі,
сюжетні, дидактичні, ігри з предметами, ігри з правилами тощо. У процесі
ігрової діяльності діти краще розуміють і засвоюють навчальний матеріал
відповідно до програми, підвищують інтерес до шкільного навчання, у них формуються навички, звички,
життєвий досвід, формуються елементи змагальної діяльності.<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Досвід свідчить, що ігрова
діяльність педагогів та групи дітей з урахуванням вікових та психологічних
особливостей старших дошкільнят є однією з ефективних форм підготовки до навчання
в школі.<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Для успішного засвоєння програми
навчання в школі у випускника дитячого садка має бути сформоване вміння зв’язно
висловлювати свої думки, будувати діалог і складати невеликі оповідання на
певну тему. Але щоб цьому навчити, необхідно розвивати й інші напрямки
мовлення:<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> — розширювати словниковий запас;<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> — виховувати звукову культуру
мовлення;<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> — формувати граматичний лад.<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Якщо дошкільна освіта якісно змінилась
у плані розуміння цілей підготовки дитини до школи та реалізації її вікових
можливостей на шостому році життя, то й початкова школа не може лишитися у
межах давніх уявлень про опору тільки на предметну готовність своїх найменших
учнів до навчання. У початковій школі маємо створювати умови для подальшого
повноцінного розвитку здобутків дошкільного віку і водночас для формування
новоутворення молодшого шкільного віку – навчальної діяльності як провідної.<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> У практиці дитячого саду мовні завдання
вирішуються на заняттях, які носять, як правило, комплексний характер. Педагоги
використовують комбіновані, інтегровані заняття, що включають в одну сюжетну тему
завдання, як з розвитку мовлення так і загальнорозвиваючі. При такому підході
можна побачити багато позитивного в плані цілісного сприйняття навколишнього
світу й загального розвитку мовлення.<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Але особливо складним видом мовної
діяльності в дитячому садку <i>є
навчання дітей розповіді за картиною. </i>Потрібно сказати, що такі
труднощі виникають у більшості дітей шкільного віку. Тому виправити ситуацію,
на мою думку, може упровадження, використання методики ТРВЗ (Теорія розв’язання
винахідницьких задач). Дана методика, яка апробована мною, при певних
напрацюваннях приносить позитивні результати.<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="a" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Методика ТРВЗ розрахована на два типи оповідань за картиною:<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">1. Описове оповідання.<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="text-align: justify;">
<i><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Мета. </span></i><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Навчання дітей складанню описових розповідей відповідно до
загально-дидактичних вимог.<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">2. Творче розповідання (<i>фантазування</i>).<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="text-align: justify;">
<i><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Мета. </span></i><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Учити дітей складати зв’язні оповідання фантастичного характеру.<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Для того, щоб переконатися чи тісно пов’язані
між собою дошкільна та початкова освіта, пропоную фрагмент уроку з розвитку
зв’язного мовлення.<o:p></o:p></span></div>
<div class="a">
<br /></div>
<div align="center" class="a" style="text-align: center;">
<b><span lang="UK" style="color: red; font-size: 12pt;">Урок розвитку зв’язного мовлення. 2 клас
(Фрагмент)<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="a" style="text-align: center;">
<b><span lang="UK" style="color: red; font-size: 12pt;">(Використання методики ТРВЗ)<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="a" style="text-align: justify;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Тема:</span></b><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Покрокове складання розповіді за картиною. Крок 3. Опис
на основі можливого сприйняття об’єктів різними органами чуттів.<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="text-align: justify;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Мета:</span></b><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l5 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">вчити дітей складати тексти
– описи на основі можливого сприйняття картини різними органами чуттів, вчити
уявляти можливі звуки, спонукати учнів до влучного фантазування, вчити будувати
діалоги між живими й неживими об’єктами за сюжетом картини; <o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l5 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">розвивати навички усного і
писемного мовлення, формувати сильне мислення, пам'ять, увагу, уяву, спостережливість,
вміння передавати побачене художнім словом, формувати вміння послідовно
висловлювати думку; <o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l5 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">виховувати в учнів творчу
особистість та дбайливе ставлення до природи.<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="text-align: justify;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Компетенції учнів на уроці:</span></b><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> </span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">ціннісно-смислові,
загальнокультурні, пізнавальні, інформаційні, комунікативні, соціальні,
моральні.</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="text-align: justify;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Обладнання:</span></b><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> мультимедійна дошка, картина Едгара
Ханта «Фермерський двір», тарілки з різними об’єктами, макети чарівників
органів чуття<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="text-align: justify;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Тип уроку:</span></b><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Урок
розвитку зв’язного мовлення. Застосування знань і формування вмінь.<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="a" style="text-align: center;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Хід уроку<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="a">
<b><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">І. Повідомлення
теми та мети уроку<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="a" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Сьогодні ми продовжуємо з вами працювати
за картиною Едгара Ханта під назвою «Фермерський двір з козами, голубами та
курми» і спробуємо скласти тексти-описи,
діалоги чи монологи на основі сприйняття картини різними органами чуттів.<o:p></o:p></span></div>
<div class="a">
<b><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">ІІ.
Вивчення нового матеріалу <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="a">
<b><i><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Пояснення вчителя </span></i></b><b><i><span style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="a">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Ми знаємо, що кожний крок має свій план, давайте
познайомимося з ним: <o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l6 level1 lfo3; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/DOCUME~1/7B5C~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image002.gif" width="13" /><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Гра «Потренуй своє чуття» (робота в групах)<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l6 level1 lfo3; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/DOCUME~1/7B5C~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image002.gif" width="13" /><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Вибір чарівника органу чуття<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l6 level1 lfo3; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/DOCUME~1/7B5C~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image002.gif" width="13" /><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Гра «Входження в картину» (робота в групах)<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l6 level1 lfo3; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/DOCUME~1/7B5C~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image002.gif" width="13" /><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Складання мовленнєвої замальовки на основі отриманих відчуттів (робота в
групах)<o:p></o:p></span></div>
<div class="a">
<b><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Актуалізація
опорних знань</span></b><b><span lang="EN-US" style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="a">
<br /></div>
<div class="a">
<b><i><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Хвилинка – цікавинка. Гра «Мікрофон»<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="a">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Давайте згадаємо урок природознавства на тему
«Органи чуття»<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo4; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Хто мені
нагадає, що таке органи чуття?<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo4; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Скільки всього
органів чуттів?<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo4; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Перерахуйте їх</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">. (слух, нюх, дотик, смак, зір)<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Що ми можемо послухати,
понюхати, скоштувати, до чого доторкнутися, що побачити?<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Тож зараз я пропоную вам
стати маленькими дослідниками і пограти в гру «Потренуй своє чуття»<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">У вас на партах стоять
тарілочки на яких лежать різні об’єкти, які будемо досліджувати.<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo4; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Скуштуйте шматочок яблука,
що ви відчули на смак?<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Візьміть у руки горішок і
за допомогою органу дотику відчуйте, яка в нього поверхня. Що відчули?<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo4; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Візьміть до рук конвалію і
піднесіть до органу нюху. Яким є аромат цієї квітки?<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo4; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Випробуйте свій орган слуху
взявши до рук дзвоник. Чи приємно було чути цей звук?<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo4; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">А зараз скажіть, що ви
бачите своїм органом зору?<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo4; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Молодці!<o:p></o:p></span></div>
<div class="a">
<b><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Засвоєння
нових знань та вмінь учнів<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="a">
<b><i><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Творче завдання. Робота в групах<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="a" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Отже, переходимо до наступного етапу -
це «Вибір чарівника» і назва команди, які допоможуть вам увійти в картину і
відчути кожен об’єкт певним органом чуття. Зараз відповідальні в групах вийдуть
до дошки і оберуть собі чарівника і придумайте собі назву команди<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Давайте згадаємо, які
об’єкти є на картині?<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">В кожного чарівника є свої
допоміжні слова: на картині можна понюхати; можна почути; відчути на дотик;
відчути на смак; можна побачити.<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Запишіть свої міркування на
аркуші паперу.<o:p></o:p></span></div>
<div class="a">
<br /></div>
<div class="a">
<br /></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo5; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/DOCUME~1/7B5C~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image003.gif" width="13" /><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">І група «Я бачу» - «Гострий зір» <o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo5; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/DOCUME~1/7B5C~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image003.gif" width="13" /><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">ІІ група «Я нюхаю» - «Королівський нюх»</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> </span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo5; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/DOCUME~1/7B5C~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image003.gif" width="13" /><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">ІІІ група «Я слухаю» - «Супер слух»<o:p></o:p></span></div>
<div class="a">
<br /></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/DOCUME~1/7B5C~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image003.gif" width="13" /><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">І</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12pt;">V</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> група «Я відчуваю на
дотик» - «Шкіряні дослідники»<o:p></o:p></span></div>
<div class="a">
<br /></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo5; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/DOCUME~1/7B5C~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image003.gif" width="13" /><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12pt;">V</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12pt;">
</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">група «Я відчуваю на смак» - «Смаколики»<o:p></o:p></span></div>
<div class="a">
<br /></div>
<div class="a">
<br /></div>
<div class="a">
<b><i><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Виступ груп<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="a">
<b><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Практична
робота<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="a">
<b><i><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Творче завдання. Робота в групах. Складання мовленнєвої
заготовки<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Переходимо до останнього
пункту, який зобов’язує нас скласти мовленнєву замальовку на основі почутих
виступів. Текст можна скласти у вигляді діалогу чи монологу між об’єктами за
допомогою речень ваших чарівників: «Я чую, як…», «Тут пахне…», «Коли я торкаюся
своїми…., то…». Це може бути суперечка між об’єктами, запрошення в гості,
обговорення проживання на одному подвір’ї.<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="a" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Тексти записати на аркуші.<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="a" style="text-align: justify;">
<b><i><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Захист робіт<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="a">
<b><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Підсумок
уроку<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l4 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/DOCUME~1/7B5C~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif" width="15" /><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Який крок розглянули?<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l4 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/DOCUME~1/7B5C~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif" width="15" /><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Яка мета цього кроку?<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l4 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/DOCUME~1/7B5C~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif" width="15" /><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Що було найважчим?<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l4 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/DOCUME~1/7B5C~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif" width="15" /><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Який вид роботи був найцікавішим?<o:p></o:p></span></div>
<div class="a" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l4 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/DOCUME~1/7B5C~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif" width="15" /><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Що нового дізналися?<o:p></o:p></span></div>
<div class="a">
<br /></div>
<div class="a" style="text-align: justify;">
<b><i><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Висновок.<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="a" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Після проведеного уроку можу
стверджувати, що в дітей, які приходять з дошкільного навчального закладу, в
основному сформовані навички мовлення. Проте їх треба продовжити розвивати і вдосконалювати.
Вагому роль у досягненні результату може відіграти методика Теорія розв’язання
винахідницьких задач (ТРВЗ), яку можна успішно використовувати як у початковій
школі так і у дошкільному навчальному закладі.<o:p></o:p></span></div>
<div class="a">
<br /></div>
<div class="a">
<br /></div>
<br />
<div class="a">
<br /></div>
</div>
Ірина Оранськаhttp://www.blogger.com/profile/10898129095736974897noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2654802067057770644.post-76697377219636030362016-11-24T22:35:00.000-08:002016-11-24T22:35:05.853-08:00НОВІ ПІДХОДИ ДО ПІДГОТОВКИ ТА ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ ПЕРШОКЛАСНИКІВ В УМОВАХ МОДЕРНІЗАЦІЇ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">НОВІ
ПІДХОДИ ДО ПІДГОТОВКИ ТА ОРГАНІЗАЦІЇ <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО
ПРОЦЕСУ ПЕРШОКЛАСНИКІВ <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">В
УМОВАХ МОДЕРНІЗАЦІЇ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Пустовойтенко
Р. М., заступник директора з навчально-виховної роботи Новостародубської
загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> У статті<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: #222222;"> висвітлено</span></span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> найважливіші проблеми початкового навчання в школі у період
адаптації дітей до навчання та шляхи реалізації питання наступності між
дошкільним вихованням і шкільним навчанням дітей на прикладі діяльності
навчального закладу.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span lang="UK" style="color: #414141; font-size: 12pt;"><br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--></span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 30pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Початкова школа
знаходиться на передових засадах реформування національної освіти. Чи цікавим
буде навчання? Чи комфортно буде маленькому школяреві? Ці та інші питання непокоять
кожного, хто пов’язаний із школою.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 30pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Щоб навчальна
діяльність була радістю, має бути така організація навчання, за якою дитина
стає активним учасником процесу засвоєння знань, тоді пізнавальний інтерес і
задоволення від процесу та результату навчання дає моральний, психологічний
комфорт, розуміння особистого успіху. З цією метою Міністерство освіти і науки
України провело модернізацію змісту початкової освіти. Постановою Кабінету
Міністрів України від 20.04.2011р. № 462 було затверджено новий Державний стандарт
початкової загальної освіти, з 2016-2017 н. р. оновлені програми початкової
школи, розроблені Концепція середньої загальноосвітньої школи України та проект
«Нова українська школа».<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 30pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Результати
навчальних досягнень учнів початкових класів зумовили необхідність поновити
зміст Державного стандарту початкової
загальної освіти та удосконалити Базовий навчальний план початкової загальної
освіти.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 30pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> У 2016 році
завершено перехід на нові програми, розпочато роботу за оновленими програмами. <b><i> </i></b>Позитивними
змінами, що відбулися у початковій школі за останні чотири роки вважаю стали:<b><i><o:p></o:p></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">піднесення питання про забезпечення наступності
змісту дошкільної та початкової загальної освіти;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">визначення особистісно-орієнтованого підходу як
основного у навчально-виховному процесі
початкових класів;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">спрямування навчального процесу на формування
ключових компетентностей учнів початкових класів, зокрема, загальнокультурної,
громадянської, здоров’язбережувальної, інформаційно-комунікаційної;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">цілеспрямована робота щодо</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> використання
здоров’язбережувальних технологій;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">екологічна спрямованість освіти;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">введення вивчення іноземної мови з 1 класу в усіх
загальноосвітніх навчальних закладах;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">впровадження інформаційно-комунікаційних
технологій в освітньому процесі початкових класів і т. д. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Проте, потрібно констатувати той
факт, що проблем суттєво не зменшилось, не ліквідовані повністю й недоліки
організації навчально-виховного процесу молодших школярів, які приводять до
перевантаження дитячого організму.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> <i>Особливо
важливим є період навчання у 1 класі.</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 30pt;">
<i><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> </span></i><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Маленьку істоту, що лише починає свій життєвий
шлях, поміщають у зовсім нове, відмінне від звичного середовище. Тому основне
завдання батьків і педагогів – створення сприятливих умов для відкриття та
освоєння дошкільником двох основних життєвих реалій – власного «Я» та
навколишнього світу.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 30pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Педагогічний
колектив закладу приділяє особливу увагу створенню сприятливих умов для
навчання шестирічок під час
адаптаційного періоду. Вимоги сучасного життя потребують нових підходів до
організації навчально-виховного процесу.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> <i>У
нашому закладі</i> сформовано два перших класи, у яких навчається 34 учні. Класними
керівниками, вчителями призначено дипломованих спеціалістів: Демченко С. О. – старший
учитель, «спеціаліст», 32 роки педагогічного стажу та Біденко І. А. – «спеціаліст
другої категорії», 7 років педагогічного стажу. Класні кімнати розміщені на
першому поверсі школи, вони відремонтовані, укомплектовані відповідними
меблями, обладнанням, СМАРТ-дошка з проектором, дидактичними матеріалами до
уроків. Облаштовані кімнати для денного відпочинку (сну) на 34 ліжечка. Кімнати
знаходяться на першому поверсі, відокремлені від інших класів дверима. Для
учнів перших класів створена група
продовженого дня на базі паралельних класів, яка функціонує до 17.30
годин. Ігрова кімната реорганізована у кімнату денного відпочинку, а для ігор облаштовані
ігрові куточки, які використовуються також і на уроках. Класні кімнати
просторі, тому на ігровий куточок відведено достатньо місця. На першому поверсі
знаходиться туалетна кімната з
умивальником, бібліотека, кабінет психолога, неподалік – їдальня, буфет, що
дуже зручно і створює комфортні умови для першокласників. Створено належні
умови для організації гарячого харчування. Першокласники забезпечені дворазовим
гарячим харчуванням. Учні 1 класу забезпечені медичним обслуговуванням, яке
здійснюється сестрою медичною.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 30pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Навчальний процес
організований згідно рекомендацій МОН України: тривалість уроків – 35 хвилин,
перерви – 15 хвилин, велика – 35 хвилин, розвантажувальний день у четвер,
оптимальний розклад уроків, фізкультхвилинки. За згодою учителів перших класів
деякі предмети викладають вчителі-предметники: англійську мову, музику, фізичну
культуру.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 30pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Для реалізації основних
завдань початкової освіти створюємо умови, щоб зміст, методи навчання, ритм
уроку, режим дня і тижня, етика спілкування, робота з батьками, дизайн
середовища – все працювало на дитячі потреби і вікові можливості, сприяло
розвитку дитячих здібностей, не шкодило фізичному і психічному здоров’ю.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 30pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Створення належних
матеріально-технічних умов для навчання та виховання є умовою кращої <i>адаптації дітей до навчання,</i> що є
головною проблемою початкового навчання в школі. В. О. Сухомлинський зазначав:
«Школа не повинна вносити різкого перелому в життя дитини. Нехай, ставши учнем,
дитина продовжує робити сьогодні те, що робила вчора. Нехай нове появляється в
житті поступово і не збентежує лавиною переживань». Мова іде про наступність
навчання, створення єдиної системи.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 30pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Наступність між
дошкільним вихованням і шкільним навчанням дітей завжди належала до числа
найважливіших педагогічних проблем. Чому проблема наступності знову
піднімається у Державному стандарті початкової загальної освіти, нових
нормативних документах? Чому не зникають
претензії з боку школи на адресу дошкільних закладів, а з боку працівників
дитячих садків – до вчителя початкової школи? Це обумовлено не
тільки важливістю даної проблеми і необхідністю її коректувати у відповідності
до соціальної ситуації. Ми давно зрозуміли, що головна причина такого становища
в тому, що вона вирішувалась «співпрацюючими» паралельно. Дошкільна ланка і
початкова ланка школи являли собою дві сторони, які були розмежовані, і кожна
сторона розв’язувала свої проблеми самостійно.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> <b> </b>Педагогічні колективи здавна прийшли до
висновку, що працювати окремо просто неможливо. Проблема наступності між
початковою ланкою та старшими групами дитячого садка завжди була для нас
актуальною. Ми віднесли її до числа найважливіших.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 30pt;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> </span></b><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">У
системі навчання існує тенденція: старша ланка диктує свої вимоги до
попередньої. З цієї точки зору всім здається, що ВНЗ вказує школі, якого
випускника їй готувати, старша школа дає свої вимоги основній, та - до
початкової… У свою чергу, початкова школа стала прискіпливіше встановлювати вимоги
до вступу дошкільників у школу.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 30pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Тому на сьогоднішній день практичних
працівників дошкільних закладів і початкової школи хвилюють не
стільки проблема цілей і змісту навчання (чому вчити? і навіщо вчити?), скільки
методів і засобів (як вчити?). <i><o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 30pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> У співпраці школи
та дитячого садка склався<b><i>
</i></b><i>певний алгоритм роботи:</i><b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 66pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">засідання методичних об’єднань;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 66pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">відвідування уроків у школі та занять в ДНЗ;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 66pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">робота консультаційного пункту;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 66pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">спільні батьківські збори;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 66pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">робота Школи майбутнього першокласника;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 66pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">підготовка рекомендацій для батьків;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 66pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">підготовка посібників для майбутніх учнів;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 66pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">рекомендації практичного психолога .<b> </b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Перший
раз, як правило, діти йдуть із задоволенням до школи. Але підтримувати ці
відчуття дуже важко. Інтенсивна навчальна програма, вимоги вчителів та батьків,
утома – вже це може викликати у першокласника страх перед школою. Тому
профілактика шкільної дезадаптації є головною метою учителів та <i>соціально-психологічної служби школи</i>.
Соціально-психологічна служба є важливою складовою роботи навчального закладу.
Ця робота спрямована на вивчення рівня загального та інтелектуального розвитку
дитини у групі однолітків, своєчасне вирішення навчально-виховних задач,
враховуючи різні умови оточуючого середовища, умови підготовки до школи та
умови навчання. <i><o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<i><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> </span></i><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Особливо
важливою для майбутніх учнів є <i>особистість першого вчителя,</i> якого вони
сприймають як надзвичайну людину. Він повинен розуміти дітей, виявляти душевну
турботу про них, зацікавленість у їхніх успіхах; повинен створювати
оптимістичний настрій, дружелюбну доброзичливу атмосферу.<i><o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> <i>«Особистість виховує особистість – це азбука
виховного процесу». </i>Від того, як молодший школяр сприймає вчителя, залежить
його ставлення до школи і до навчання. Ш.О. Амонашвілі привертає увагу до того,
що навчаючи і виховуючи, вчитель залучає дітей до матеріальних і духовних
.цінностей минулих поколінь. Гуманний педагог, прилучаючи дітей до знань,
одночасно передає їм свій характер, постає перед ними як зразок людяності. Діти
копіюють своїх вчителів, передаючи, навіть, їх інтонації. На порядку денному
гасло <i>«Нову школу може створити новий
вчитель».</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Підсумовуючи
сказане варто відзначити, що діти, які саме у 1 класі позитивно ввійшли у
шкільне життя, успішно виконували завдання вчителя, переживали задоволення від
своїх успіхів, як правило, успішно навчаються не тільки в початковій, а й в
основній та старшій школі. Саме в початковій школі як ніколи актуальними є </span><i><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">принципи української етнопедагогіки:</span></i><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 66pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: UK;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Вчи не страшкою, а ласкою <i>(гуманне ставлення
до дитини)</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 66pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: UK;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Не бурчи, а навчи <i>(педагогічна
компетентність)</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 66pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: UK;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Путню річ і дурень зрозуміє <i>(доступність)</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 66pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: UK;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Із самого початку думай, який буде кінець <i>(послідовність
та наступність)</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 66pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: UK;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Не все одразу, а потроху та помалу, то буде користі
чимало <i>(послідовність та наступність)</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 66pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: UK;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Хто собою керувати не вміє, той і іншого на розум не
наставить <i>(вимогливість до вчителя та вихователя)</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 66pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: UK;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Учи народ, учись у народу <i>(народність)</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 66pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: UK;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Гни дерево, поки молоде, вчи дитя, поки мале <i>(природо
відповідність)</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 66pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: UK;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Вчений, а кобили не запряже <i>(зв’язок
навчання з практикою)</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 66pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: UK;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Краще раз побачити, ніж тричі почути <i>(наочність).</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 66pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: UK;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Краще приклад, ніж наука <i>(наочність)</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 66pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: UK;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Ніщо не дійде до голови, як не побуває в серці <i>(емоційність)</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Основні положення </span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Концепції початкової школи
покликані підняти початкову освіту на якісно новий
рівень, що передбачає поетапне становлення дитячої особистості, її фізичний,
пізнавальний, соціальний, естетичний розвиток.<b> <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Література<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">1.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Модернізація змісту освіти. </span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"><a href="http://osvita.ua/school/method/1147/">http://osvita.ua/school/method/1147/</a><o:p></o:p></span></div>
<h3 style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><cite><span lang="UK" style="font-size: 12.0pt; font-style: normal; font-weight: normal; mso-ansi-language: UK;">2.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span></cite><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt; font-weight: normal;"><a href="https://www.google.com.ua/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiX64visL_QAhXMkiwKHadbBTMQFggwMAM&url=http%3A%2F%2Frda-m-p.gov.ua%2Fnovini%2Fmodernizaciya-pochatkovoi-osviti%2F&usg=AFQjCNGOLhak2gRVCPW5YPv-_B9TH1t1Bw">Модернізація
початкової освіти</a>. </span><cite><u><span lang="UK" style="font-size: 12.0pt; font-style: normal; font-weight: normal; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-weight: bold;">rda-m-p.gov.ua/novini/modernizaciya</span></u></cite><cite><span lang="UK" style="font-size: 12.0pt; font-style: normal; font-weight: normal; mso-ansi-language: UK;"><o:p></o:p></span></cite></h3>
<h3 style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<cite><u><span lang="UK" style="font-size: 12.0pt; font-style: normal; font-weight: normal; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-weight: bold;">pochatkovoi-osviti/</span></u></cite><span lang="UK" style="font-size: 12pt; font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></h3>
<h3 style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt; font-weight: normal;">3.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt; font-weight: normal;"><a href="https://www.google.com.ua/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=5&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiX64visL_QAhXMkiwKHadbBTMQFgg1MAQ&url=http%3A%2F%2Flubnyosvita.org.ua%2Findex.php%3Foption%3Dcom_content%26view%3Darticle%26id%3D597%3A-----------201516--%26Itemid%3D56&usg=AFQjCNFlYCsmrsekDksfcoTTwhRwQl9b5g">Особливості
навчально-виховного процесу у початкових класах ...</a><o:p></o:p></span></h3>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<cite><u><span lang="UK" style="font-size: 12.0pt; font-style: normal; mso-ansi-language: UK;">lubnyosvita.org.ua/index.php?option=com...view...</span></u></cite><u><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></u></div>
<h3 style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt; font-weight: normal;">4.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 12pt; font-weight: normal;"><a href="https://www.google.com.ua/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiI7oX6tL_QAhWBCCwKHRDoAqAQFggZMAA&url=http%3A%2F%2Fwww.ranok.com.ua%2Fresources%2Ffiles%2FKoncepciya_pochatkovoi_osvitu_PROEKT.pdf&usg=AFQjCNF1DJqdrgUdtet4mu9hOzhuEYc8Jw">Проект
концепція початкової освіти Основні проблеми ...</a><o:p></o:p></span></h3>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
<cite><u><span lang="UK" style="font-size: 12.0pt; font-style: normal; mso-ansi-language: UK;">www.ranok.com.ua/.../Koncepciya_pochatkovoi_osvitu_PROEKT.pdf</span></u></cite><u><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></u></div>
</div>
Ірина Оранськаhttp://www.blogger.com/profile/10898129095736974897noreply@blogger.com19tag:blogger.com,1999:blog-2654802067057770644.post-9618947054422460382016-11-23T06:17:00.003-08:002016-11-23T06:17:58.623-08:00ВІД ДОШКІЛЬНИКА ДО ШКОЛЯРА КРОКУЄМО СТЕЖИНОЮ ЕЙДЕТИКИ<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="UK">ВІД ДОШКІЛЬНИКА ДО ШКОЛЯРА КРОКУЄМО СТЕЖИНОЮ
ЕЙДЕТИКИ<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<i><span lang="UK">Лепська Л.П., в.о.
завідувача дошкільного навчального закладу №2 «Сонечко»<o:p></o:p></span></i></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="UK">В статті йде мова про те, як за допомогою
ейдетики, можна непомітно і без психологічного травмування дитини, сформувати
позитивне ставлення до навчання і до школи вцілому.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<b><i>Скажи мені - і я забуду, </i></b><b><i><span lang="UK"><o:p></o:p></span></i></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<b><i>покажи мені - і я запам’ятаю,</i></b><b><i><span lang="UK"><o:p></o:p></span></i></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<b><i>дай торкнутися - і я зрозумію.</i></b><b><i><span lang="UK"><o:p></o:p></span></i></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<i><span lang="UK">Китайська мудрість<o:p></o:p></span></i></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
Однією з
основних проблем сучасної дошкільної освіти є створення умов для своєчасного повноцінного
фізичного, психічного й духовного розвитку кожного дошкільника, формування його
життєвих компетентностей. У зв’язку з цим чи не найважливіше завдання педагога
полягає в тому, щоб створити умови для самостійного розвитку, формування
свідомої особистості дитини дошкільного віку. <span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
У Базовому
компоненті дошкільної освіти багато уваги приділено вихованню свідомого
активного дошкільника. Це дитина, яка вміє і хоче пізнавати світ, не прагне до
готових рішень і моделей поведінки, а хоче відкривати його самостійно: на
дотик, смак і запах; такий малюк воліє роздивитись усі кольори яскравого світу,
почути всі його звуки й мелодії.<span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">Маленькі діти сприймають світ переважно образами,
тому що права півкуля мозку, яка відповідає за інтуїцію, просторову орієнтацію
у дітей від народження розвинена сильніше. Ліва півкуля мозку, яка відповідає
за обробку мовної інформації, логіку, дозріває у більшості дітей тільки у віці
12-13 років. </span>Період найбільш інтенсивної роботи уяви у людини — вік до
п'яти років. Тому саме цей час найбільш сприятливий для розвитку його
особистості. Тільки робити це потрібно правильно, використовуючи методики
навчання, які відповідають природним фізіологічним процесам. Нажаль, у
більшості дитячих дошкільних закладів, методики занять з дітьми в основному
спираються на логічне мислення та механічну пам’ять. Теж саме відбувається і у
молодших класах школи: таблиця множення, правила та інше<span lang="UK">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
Логічне
мислення та тренування пам’яті безумовно потрібні, але для досягнення високих
результатів слід скористатися ейдетикою. Метод <span lang="UK">е</span>йдетики побудований на простому принципі: <span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<i>Уява + позитивні емоції = засвоєна
інформація.</i><i><span lang="UK"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
Фантазуючи й
проговорюючи жартівливі визначення та барвисті описи, маля без проблем вивчить
необхідну інформацію. Так цифри і букви дитина запам'ятає швидше, якщо їх
оживити. Придумайте портрет і біографію кожній букві алфавіту, а ще краще —
намалюйте їх. Розвиток уяви є ключем до феноменальної пам'яті та високого рівня
творчих здібностей.<span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">П</span>рактика показує, що навіть дитина, яка вже
вміє читати, лічити й писати, у шкільному навчанні <span lang="UK">с</span>тикається з деякими труднощами
запам’ятовування, наприклад, матеріалу уроку. Щоденно дитина отримує велику
кількість інформації, але в пам’яті залишається тільки те, що є для неї цікавим
та доступним для її розуміння. У школі ситуація змінюється: потрібно вчити не
те, що хочеться, а те, що задають. За допомогою яскравої <span lang="UK"> </span>дитячої
уяви, розвинутої образної пам’яті можна швидко й надовго запам’ятати потрібну
інформацію. Найголовнішим є те, що таке навчання, засноване на грі та фантазії,
зовсім не обтяжує дитину — навпаки, вона відпочиває. До того ж, застосовуючи
методи ейдетики, ми підключаємо інші відчуття: слухові, тактильні, рухові,
нюхові і навіть смакові! Таким чином відбувається розвиток усіх видів пам’яті
і, як наслідок, ефективність навчання підвищується. Ейдетизм як різновид образної
пам’яті дозволяє першокласнику легко працювати з будь-яким об’сягом інформації.
Фантазуючи й використовуючи смішні, незвичні визначення будь-яких предметів,
малюк без проблем засвоює необхідну інформацію. Якщо систематично проводити з
дитиною спеціально спрямовану роботу, то образна пам’ять формуватиметься
швидше. Використовуючи різноманітні додаткові засоби для запам’ятовування — картинки,
опорні слова, питання, а також класифікацію і групування предметі<span lang="UK">в</span>—можна розвинути в дошкільника
безпосередню пам’ять, збільшити
швидкість запам’ятовування та обсяг матеріалу, який дитина може запам’ятати.
Дитина в 6–7 років, яка володіє навичками образного сприйняття і
запам’ятовування інформації, легко почувається в навчальному середовищі. Вона
природно користується різного роду асоціаціями, активно сприймає корисну
інформацію, легко керує власною увагою. Процес навчання не лише стає
ефективнішим, але й перестає психологічно травмувати.<span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">Сучасна педагогічна практика здебільшого
спрямована на вчення, а не навчання, на
знання, а не на вміння і навички, на експлуатацію інтелекту і пам’яті, а не на
їх розвиток. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">Сотні тисяч педагогів вчать дітей, але більшість
із них не навчає головного: вмінню легко, без напруження сприймати і
відтворювати інформацію так, як це робить будь-яка дитина, опановуючи
навколишній світ.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">Все більша кількість педагогів та небайдужих
батьків опановує ейдетику. <o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
Це допом<span lang="UK">агає</span> підготувати <span lang="UK">малечу </span> до школи, полегшити звикання до навчального
процесу і засвоєння предметів різної
спрямованості.<span lang="UK">
Наведемо декілька прикладів вправ:<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-indent: 35.4pt;">
<i><span lang="UK">1. </span>Найпростіш</i><i><span lang="UK">е завдання</span><span class="apple-converted-space"> </span></i><span class="apple-converted-space"><i><span lang="UK">(</span></i></span><i>підійде навіть для
трирічного малюка</i><span class="apple-converted-space"><i><span lang="UK">)</span></i></span><span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
Перед прогулянкою попросіть його
перерахувати той одяг, як<span lang="UK">ий</span> йому знадобиться для цього. Причому
називати <span lang="UK">його</span> він повинен в тій послідовності, в якій буде надягати. Ще
один нюанс для даної вправи: все це потрібно сказати, не бачачи цих речей, <span lang="UK">тобто,</span><span lang="UK"> </span><span lang="UK">м</span>алюк їх повинен буде відтворити
самостійно. Це і є розвиваючий момент в занятті для зміцнення пам'яті.<span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<i><span lang="UK"> 2.
Творче завдання</span><span class="apple-converted-space"> </span></i><span class="apple-converted-space"><i><span lang="UK"><o:p></o:p></span></i></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<i><span lang="UK"> </span></i><span lang="UK">Самостійно придумуєте 10-12 слів
(будь-яких), говорите їх малюкові. Він повинен не лише запам'ятати, але ще й
скласти з ними розповідь. </span>По-перше, це
розвиває його мо<span lang="UK">влення,</span><span lang="UK"> </span><span lang="UK">п</span>о-друге, тренує пам'ять
(слова в його <span lang="UK">складеному
</span>оповіданні повинні <span lang="UK">бути використані</span> в тій послідовності, в якій ви їх назвали)<span lang="UK">, п</span>о-третє, така вправа допоможе фантазі<span lang="UK">ю</span><span lang="UK"> </span><span lang="UK">малюка направити в потрібне русло</span>. Ви самі
здивуєтеся, який талант може проявити ваш<span lang="UK">а</span><span lang="UK"> </span><span lang="UK">дитина</span>, виконуючи це завдання.<o:p></o:p></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="UK"> <i>3.</i> <i>В</i></span><i>ізуальна пам'ять</i><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-converted-space"><span lang="UK"> <o:p></o:p></span></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK"> </span>Існує дуже
цікава гра з картками для розвитку візуальної пам'яті, яка просто необхідна в
процесі навчання в школі. <span lang="UK">П</span>ідберіть яскраві картинки птахів, людей,
тварин, будинків, іграшок. Дитина повинна витягнути з <span lang="UK">усих карток - 1</span>0 і скласти розповідь з предметами і живими істотами, які
на них зображені. Завдання схоже на попереднє, але проте істотно відрізняється
від нього з точки зору ейдетики. Попереднє розвиває образну, а дане - візуальну
пам'ять.<o:p></o:p></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="UK"> <i>4. </i></span><i>Як запам'ятати цифри<span class="apple-converted-space"> </span></i><span class="apple-converted-space"><i><span lang="UK"><o:p></o:p></span></i></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
Вправи ейдетики допомагають малюкам
швидко і легко вивчити цифри. Будуються вони на основі образів і асоціацій, які
числа викликають в їх свідомості. <span lang="UK">Дитина</span> подумки повин<span lang="UK">на </span> зв'язати кожну цифру
з якимось певним <span lang="UK">предметом</span>, придумати, на що вона може бути
схожа, з яким кольором і звуком вона у <span lang="UK">неї</span> асоціюється. Надалі,
коли малюк буде згадувати ту чи іншу цифру, у нього в голові будуть виникати
образи, які він сам же і придумав, що допоможе відтворювати їх дуже швидко і
легко.<o:p></o:p></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="UK"> <i>5. </i></span><i>Як вчити вірші</i><span class="apple-converted-space"> </span><span class="apple-converted-space"><span lang="UK"><o:p></o:p></span></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
Дуже часто дітям буває важко
запам'ятовувати вірші. Щоб цей процес не перетворився на справжню муку <span lang="UK">педагогів,</span> батьків, і для самої дитини, деякі вправи ейдетики
допомагають подолати і цю <span lang="UK">складність</span>.<span class="apple-converted-space"> </span><br />
<span lang="UK">За</span>пропону<span lang="UK">й</span>т<span lang="UK">е</span> запам'ятати не
власними слова, а образ<span lang="UK">ами</span>, з якими вони асоціюються у дитини. Це
називається у психологів «візуальна складова вірша». Строфи спільно з дитиною
батьки повинні перетворити на маленький фільм<span lang="UK">, у якому</span> ді<span lang="UK">я</span> буде в думках асоціюватися з конкретним
словом з вірша. У даній справі дуже важливо запам'ятати послідовність «кадрів»,
<span lang="UK">тобто</span> слів.<o:p></o:p></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="UK"> <i>6. </i></span><i>Гра в асоціації</i><span class="apple-converted-space"> </span><span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
У цю гру люблять грати багато
дорослих, навіть не підозрюючи, що для дітей вона може стати <span lang="UK">однією з</span> вправ ейдетики. Адже вона дуже добре розвиває пам'ять. Ви
називаєте будь-яке слово і просите дитини назвати інше, з якими воно у нього
асоціюється. Діти дуже люблять подібні розвиваючі ігри.<o:p></o:p></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="UK"> <i>7. </i></span><i>Корисні поради<span class="apple-converted-space"> </span></i><span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">Під
час подібних вправ батьки повинні влаштовувати малюкові так звані відволікаючі
маневри. </span>Вони дозволяють йому не тільки
відпочити, а й попутно продовжити тренування пам'яті. Причому зробити це можна
за допомогою елементарної зміни положення тіла. Мало хто знає, що такий простий
прийом сприяє більшій концентрації уваги. Дитина може пересісти на інше місце,
походити по кімнаті, потягнутися, зробити пару нескладних фізичних вправ. Крім
цього, можна швидко переключити увагу малюка на щось інше, відволікти його. Це
дозволить йому зосередитися, а також тренує уважність.<span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">З вищезазначеного
можна зробити висновок, що <b>е<i>йдетика допоможе:</i></b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK">розвинути
словесну пам’ять, завдяки чому дитина запам’ятовуватиме не 5-9 слів (норма для
звичайної людини), а словесні ряди з 20-30-40 слів;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK">запам’ятовувати
правила, вірші, а також іншу інформацію, що складно запам’ятовується через її
монотонність;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK">запам’ятовувати
числові ряди, числові таблиці, номери телефонів, а також іншу інформацію, яка містить числа;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK">запам’ятовувати
іноземні слова та складні терміни;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK">запам’ятовувати
картини та обличчя людей;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK">витрачати
набагато менше часу на виконання домашніх завдань, використовуючи методи
ейдетики;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK">розвивати
різні канали сприйняття, розвивати інтуїцію;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK">навчитися
правильно реагувати на стресові ситуації та спогади про них;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK">навчитися
забувати непотрібну або негативну інформацію, «стирати» її зі своєї пам’яті;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK">сформувати
уміння нестандартно, творчо мислити, знаходити незвичайні виходи із звичайних
ситуацій.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><i><span lang="UK">І головне:</span></i></b><span lang="UK">
формується позитивне ставлення до навчання і до школи вцілому. Дитини звикає до
думки, що: «вчитися – це цікаво та весело!»<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><i><span lang="UK">Ейдетики стверджують, що не буває поганої
пам’яті, а ми просто часто не вміємо нею користуватися.<o:p></o:p></span></i></b></div>
<br />
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="UK"> </span>Саме
тому ейдетика — це не лише напрям роботи, а й одна з основ успішної соціалізації
та адаптації дошкільника до навколишнього світу й навчання у школі.<span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
</div>
Ірина Оранськаhttp://www.blogger.com/profile/10898129095736974897noreply@blogger.com12tag:blogger.com,1999:blog-2654802067057770644.post-81785361024264794362016-11-23T02:27:00.003-08:002016-11-23T02:27:46.429-08:00НАСТУПНІСТЬ У РОБОТІ ЛУГАНСЬКОГО ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ТА ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ І-ІІІ СТУПЕНІВ<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<strong><span lang="UK" style="background: white; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;">НАСТУПНІСТЬ
У РОБОТІ ЛУГАНСЬКОГО ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ТА ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ
І-ІІІ СТУПЕНІВ<o:p></o:p></span></strong></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<strong><span lang="UK" style="background: white; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;"><br /></span></strong></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: -7.1pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<strong><span lang="UK" style="background: white; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;"> </span></strong><span style="font-size: 12pt;">Дудук Юлія Миколаївна, </span><strong><span lang="UK" style="background: white; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;"> </span></strong><span style="font-size: 12pt;">завідувач </span><strong><span lang="UK" style="background: white; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;"> </span></strong><span style="font-size: 12pt;">Луганським дошкільним навчальним закладом «Сонечко».</span><strong><span lang="UK" style="background: white; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;"> </span></strong></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: -7.1pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<strong><span lang="UK" style="background: white; font-size: 12.0pt; font-weight: normal; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-weight: bold;"><br /></span></strong></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: -7.1pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<strong><span lang="UK" style="background: white; font-size: 12.0pt; font-weight: normal; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-weight: bold;">У статті розкривається співпраця педагогічних колективів та забезпечення
взаємозв’язків між дошкільним закладом
та загальноосвітньою школою І-ІІІ ступенів, як важлива і складна
педагогічна проблема.<o:p></o:p></span></strong></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: -7.1pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;"> </span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Дошкільне виховання є першою і дуже важливою ланкою
освіти. Ідея наступності дитячого садка і школи – одна з необхідних умов
безперервної освіти, про що йдеться в Законі «Про освіту» та Законі «Про
дошкільну освіту».<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> «Дошкільний вік і молодший
шкільний вік визначають майбутнє людини». Ці слова видатного педагога
В.О.Сухомлинського підкреслюють важливе значення підготовки дитини до навчання
в школі, тому </span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> одним із важливих
напрямків у вихованні дітей є спільна робота
дошкільного навчального закладу та загальноосвітньої<a href="https://www.blogger.com/null" name="_GoBack"></a>
школи. <br />
Базовий компонент – це зведення
норм і положень, що визначають державні вимоги до рівня освіченості і
вихованості дитини дошкільного віку. Він визначає сумарний кінцевий показник
компетентності дитини на час його виходу з дошкільного віку і вступу до школи;
забезпечує єдність освітньо-виховного простору, є основою для створення
варіативних програм. Тому дитячий садок і школа є ланками єдиної системи освіти
і виховання. І все те, що чекає дитину в школі, має бути продовженням того, чим
вона займається, що опанувала раніше. </span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: -7.1pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">
Завідуюча та педагоги ДНЗ «Сонечко» роблять реальні кроки щодо реалізації спільних
заходів між дитячим садком та школою.
Взаємозв’язок педагогів і вчителів здійснюється на семінарах –
практикумах, методичних об’єднаннях, педагогічних нарадах, загальних
батьківських зборах, де вирішується спільно ряд організаційних питань щодо
навчання та виховання майбутніх першокласників,
обговорення програм і планів навчально – виховної роботи,</span><span lang="UK" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;"> </span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">психологічні
та комунікативні тренінги. Взаємне
консультування дає можливість усвідомлювати, що підготовка дітей до школи, яка
є одним із головних завдань дошкільної освіти, має спрямовуватися на всебічний
розвиток особистості. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: -7.1pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">К</span><span style="font-size: 12pt;">онсультації, тренінги, лекції, що проводяться під
час лекторію – теж </span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">несуть </span><span style="font-size: 12pt;">великий вклад у педагогічну освіту.
Робота гуртків «Чарівні пальчики»,«Навчання мистецтву життя», «Театр
В.О.Сухомлинського», екологічна студія «Пролісок»</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">,
«Козацькі забави» та гурток «Весела англійська»</span><span style="font-size: 12pt;"> заохочує</span><span style="font-size: 12pt;"> </span><span style="font-size: 12pt;"> більше дізнатися про життя дітей в дитячому
садочку</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> та дає можливість як найбільше всебічно розвинути
особистість. Передбачено проведення спільних
виховних заходів, різноманітних святкових ранків, спільна підготовка
рекомендацій для батьків майбутніх першокласників, участь у батьківських
зборах, знайомство майбутніх першокласників зі школою. Дуже важливими є планування екскурсії до
школи, відвідування уроків, спільні з
першокласниками розваги. Побутує практика взаємовідвідування вихованцями
дитячого садка і учнями початкової школи свят «Знань», «Букварика», «Випуску з
дитячого садка», участь в акціях, та конкурсах.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: -7.1pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">
<strong><span style="background: white; font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold;">Сучасне бачення проблеми наступності має спрямуватись на створення умов
для реалізації в педагогічному процесі дитячого садка й школи як єдиної, динамічної,
перспективної системи виховання й навчання в продовженні вчителями того
фізичного, психічного, соціального, мовленнєвого розвитку дитини, який
забезпечує довкілля.</span></strong><b> </b>Учні
випускного четвертого класу на чолі з класним керівником, який по
закінченню навчального року набирає перший клас (нині вихованців старшої
групи), беруть шефство над старшими дошкільниками, допомагають дітям в ремонті
дитячих книжечок, готують для них іграшки своїми руками, дарують малюнки своєї
художньої творчості малятам.<b> </b><span style="background: white; mso-bidi-font-weight: bold;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Цікавою роботою початкової школи є
показ вистав лялькового театру гуртківців «Капітошка» на чолі з творчим
керівником Бовкун Н.М. адже,
розвиваючи талант дитини, необхідно,
використовувати комплексний підхід і вчителя, і вихователя. </span><span style="font-size: 12pt;">Всі знають, що творчу
дитину може виховати лише творчий педагог.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Спільна цілеспрямована робота вихователя і вчителя дає можливість
дітям, з різним рівнем розвитку почувати себе комфортно у початковій школі,
рухатися у своєму темпі. Метою дошкільної освіти, є формування базису
особистісної культури дитини через відкриття світу в його цілісності та
різноманітності з усіх освітніх ліній. Метою початкової школи є продовження
загального розвитку дітей з урахуванням вікових можливостей, специфіки
шкільного життя. Поряд з найважливіших навчальних навичок в читанні, письма,
математики та становленням навчальної діяльності (мотивації, засобів і типів
спілкування) навчальний процес повинен бути підпорядкований становленню
особистості дитини; розвитку її компетентності, ініціативності, самостійності,
відповідальності, свободи, безпеки поведінки та самосвідомості і самооцінки. </span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Вихователі
Луганського ДНЗ «Сонечко» постійно працюють над формуванням у дітей
таких якостей, як організованість, уміння усвідомлювати свої дії і працювати в
довільному режимі. </span><span style="font-size: 12pt;">Орієнтиром тут можуть стати вимоги розділу
"Формування загально-навчальних умінь і навичок", яким відкривається
програма початкових класів.</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">
Початкова школа має створити такі умови, щоб ці якості, уміння, здобутки
дошкілля, формування яких не завершилося на рівні дошкільного віку, могли б
успішно й повноцінно розвиватися далі. </span><span style="font-size: 12pt;">Перед </span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">вихователями</span><span style="font-size: 12pt;"> стоїть мета - полегшити
процес входження дитини </span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> </span><span style="font-size: 12pt;">в </span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> шкільну </span><span style="font-size: 12pt;">навчальну</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> діяльність. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> В
систему роботи як інноваційні технології, ввійшли моніторингові дослідження
одна з яких кваліметрична модель оцінювання рівня розвитку дітей старшого
дошкільного віку, яка дає можливість відслідковувати рівень знань дітей з усіх
освітніх ліній та вчасно її відкоригувати.
</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> </span><span style="font-size: 12pt;">Суттєвим напрямком роботи дошкільного закладу і школи з питання наступності</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">, великого значення набуває </span><span style="font-size: 12pt;">просвіта батьків, співпраця з родинами вихованців</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">. В закладі організовуються лекторії, присвячені
проблемам розумового виховання і забезпечення наступності. Для батьків створений консультативний пункт де можна отримати теоретичну і практичну
допомогу від педагогів закладу,
практичного психолога, медичної сестри. Корисну інформацію та поради, батьки
дітей також можуть знайти на створеному сайті Луганського ДНЗ.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Для здобуття якісного навчання
дітей, ведеться робота 100% охоплення
дітей від 3 до 6-7років дошкільною освітою.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> </span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> В.О.Сухомлинський говорив: «Ми
маємо справу з найскладнішим, неоціненним, найдорожчим, що є у житті – дитиною.
Тільки від нас, від нашого вміння, майстерності, мистецтва, мудрості залежить
її життя, здоров’я, розум, характер, воля і громадянське та інтелектуальне
обличчя». </span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;"> Найперше, що ми усвідомили з педагогами
– необхідно працювати разом, емоційно проявляти ініціативу у вихованні дітей.
Без великої спільної роботи не можна розв’язати жодної
проблеми. Д</span><span style="font-size: 12pt;">ошкільн</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">ий</span><span style="font-size: 12pt;"> та загальноосвіт</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">ній </span><span style="font-size: 12pt;">заклад</span><span style="font-size: 12pt;"> </span><span style="font-size: 12pt;">дає можливість не лише об’єднати зусилля, а й працювати на
перспективу. Вчителі – не гості, а
друзі, друга сім`я, яка віддає уміння, розум, сили, серце для того, щоб
вихованці виросли розумними, талановитими, творчими і добрими людьм</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">и.</span><span style="font-size: 12pt;"> </span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Використана література: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">1.</span><span style="font-size: 12pt;">Лаврентьєва Г</span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">.</span><span style="font-size: 12pt;"> «Готовність дитини до
школи: складові успішного навчання» // </span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Г.</span><span style="font-size: 12pt;">Лаврентьєва Дошкільне
виховання - № 9. - 2000. </span><span lang="UK" style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">2. Сухомлинський В.О. «Батьківська
педагогіка». // В.О. Сухомлинський К.:
Радянська школа, 1978</span><span lang="UK" style="color: #5d4b00; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
Ірина Оранськаhttp://www.blogger.com/profile/10898129095736974897noreply@blogger.com7tag:blogger.com,1999:blog-2654802067057770644.post-4765773938603706272016-11-22T06:01:00.004-08:002016-11-23T04:29:05.466-08:00НЕПЕРЕРВНІСТЬ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ НА ЕТАПАХ ДОШКІЛЬНОЇ ТА ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 212.4pt; text-indent: 35.4pt;">
<strong><span lang="UK" style="font-size: 14pt; font-weight: normal;"> </span></strong><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: UK;">НЕПЕРЕРВНІСТЬ
ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: UK;">НА
ЕТАПАХ ДОШКІЛЬНОЇ ТА ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: UK;"><br /></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<strong><span lang="UK" style="font-size: 14pt; font-weight: normal;">Сердюк В.Г., методист Петрівського РМК</span></strong><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<i><span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-weight: bold;">У статті висвітлено проблему
наступності та перспективності у роботі педагогічних колективів дошкільних та
загальноосвітніх навчальних закладів, забезпечення неперервності освіти. <o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-fareast-language: UK;">Відповідно
до <span class="FontStyle19">Національної доктрини розвитку освіти в Україні </span>пріоритетними
напрямами визначено європейський рівень якості й доступності освіти, </span><span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">створення системи
безперервної освіти. Неперервність освіти визначається як один із пріоритетних
напрямів у Законах України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про
дошкільну освіту», «Базовому компоненті дошкільної освіти в Україні»,
«Державному стандарті початкової загальної освіти».<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Актуальність визначення умов
реалізації неперервності освітнього процесу з урахування потреб, а також
особливостей фізичного, психічного, соціального й духовного розвитку
особистості, індивідуальних нахилів, здібностей дітей та освітніх запитів
батьків назріла у зв'язку з усвідомленням невідповідностей взаємодії дошкільної
й початкової ланок освіти. Проблема наступності й перспективності дошкільної та
початкової освіти систематично
обговорюється серед науковців, педагогів, батьків.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">На думку А.Богуш, неперервна
освіта – це полікомпонентний процес, ефективність якого залежить від реалізації
таких його чинників, як наступність, перспективність, спадкоємність і
готовність. У цьому розумінні неперервна освіта є такою, що забезпечує
цілісність і наступність у навчанні та вихованні, перетворює освіту на процес,
що триває все життя [4].<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">У педагогічній науці
"наступність і перспективність" розглядається як дві сторони одного і
того ж педагогічного явища. Перспективність - це визначення пріоритетних ліній,
підготовки дітей дошкільного віку до школи, які б максимально враховували
потреби початкової школи в готовності дитини до оволодіння новою, провідною в
молодшому шкільному віці навчальною діяльністю, творчим характером цієї
діяльності, вільним проявом психічних новоутворень даного періоду, подальшим
соціальним розвитком дітей у новій ролі учнів, способи діяльності тощо.
Наступність - це врахування того рівня розвитку дитини, з яким вона прийшла до
школи, опора на нього. Це забезпечує органічне, природне продовження розвитку,
виховання і навчання, започаткованих в дошкільному періоді життя дитини.
Наступність розглядають як умову
реалізації безперервної освіти, як принцип навчання і виховання.<o:p></o:p></span></div>
<div class="Style9" style="text-indent: 35.45pt;">
<span class="FontStyle26"><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Реалізація принципу безперервності освіти має починатися з
забезпечення наступності між першими її сходинками – дошкільною і початковою
ланками. Забезпечення перспективності та наступності взаємодії між дошкільною та початковою освітою
утворює простір для реалізації в педагогічному процесі дошкільного навчального
закладу і початкової школи єдиної, динамічної та перспективної системи,
спрямованої на розвиток, виховання і навчання старших дошкільників і молодших
школярів. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="Style10" style="text-indent: 35.45pt;">
<span class="FontStyle26"><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">У Базовому компоненті дошкільної освіти та Державному стандарті
початкової загальної освіти визнається пріоритетність компетентнісного підходу
до розв'язання основних завдань дошкільної та початкової ланок освіти. Ці
документи покликані забезпечити поетапне становлення дитячої особистості, її
фізичний, пізнавальний, соціальний, естетичний розвиток, набуття нею певного
практичного досвіду.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Нова редакція Державного
стандарту дошкільної освіти скеровує педагогів на цілісний підхід до формування
дитячої особистості, підготовку її до органічного, безболісного входження до
соціуму, природного і предметного довкілля через освоєння основних видів
життєдіяльності. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Базовий компонент дошкільної
освіти спрямовує зусилля батьків, педагогів, психологів на розвиток творчого потенціалу
дитини, що має свої особливості у дошкільному дитинстві, на своєчасне
підтримання досягнень індивідуальної своєрідності неповторного життєвого шляху
дитини, забезпечення психолого-педагогічного супроводу розвитку дитини у
дошкільні роки.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Подальший індивідуальний шлях
розвитку особистості дитини продовжується в початковій школі. Перехід дитини із
дитячого садка до школи пов'язаний із набуттям низки новоутворень, зміною
провідної діяльності та соціального статусу. Для того щоб полегшити дошкільнику
цей перехід, необхідно сформувати когнітивну компетентність у різних сферах
життєдіяльності та забезпечити достатній психоемоційний, соціальний та фізичний
розвиток. Водночас з огляду на самоцінність дошкільного дитинства варто змінити
цільові аспекти з підготовки дитини до школи на забезпечення наступності між
дошкільною та початковими ланками освіти.<o:p></o:p></span></div>
<div class="Style9" style="text-indent: 35.4pt;">
<span class="FontStyle26"><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Наступність забезпечує поступовий перехід від попереднього вікового
періоду до нового, поєднання щойно здобутого дитиною досвіду з попереднім. З
одного боку, вона передбачає спрямованість навчально-виховної роботи
в дошкільному навчальному закладі на вимоги, які будуть пред'явлені дітям
в школі, а з іншого – на опору вчителя на досягнутий старшими
дошкільниками рівень розвитку; на здобуті в дошкільному навчальному закладі та
сім'ї знання, навички і досвід дітей, на активне використання їх у
навчально-виховному процесі.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="Style9" style="text-indent: 35.45pt;">
<span class="FontStyle26"><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Наступність утворює простір для реалізації в педагогічному процесі
дошкільного навчального закладу і початкової школи єдиної, динамічної та перспективної
системи виховання і навчання, що сприяє зближенню умов виховання і навчання
старших дошкільників і молодших школярів. Завдяки цьому перехід до нових умов
шкільного навчання здійснюється з найменшими для дітей психологічними
труднощами. При цьому забезпечується природне і комфортне їх входження в
нові умови, що сприяє підвищенню ефективності виховання і навчання учнів з
перших днів перебування в школі.<o:p></o:p></span></span></div>
<h5 style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="FontStyle26"><span lang="UK" style="font-size: 14pt; font-weight: normal;">Головною умовою забезпечення наступності у вихованні
і навчанні є спрямованість педагогічного процесу дошкільного навчального
закладу і початкової школи на всебічний розвиток особистості дитини. З
огляду на це необхідний зв'язок програм, методів і форм навчання в дошкільному
навчальному закладі та початковій школі. Елементи навчальної діяльності, що формуються
в процесі навчання на заняттях у дошкільних закладах, забезпечують успішність
навчання в школі. А шкільне навчання має забезпечити взаємозв'язок, розширення,
поглиблення й удосконалення отриманих у дитячому садку знань, умінь і навичок.</span></span><span lang="UK"> </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; font-weight: normal;">«Школа не
повинна вносити різкого перелому в життя дитини. Нехай, ставши учнем, дитина
продовжує робити сьогодні те, що робила вчора. Нехай нове з'являється в її
житті поступово і не збентежує лавиною переживань». В. О. Сухомлинський. </span><span class="FontStyle26"><span lang="UK" style="font-size: 14pt; font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></h5>
<div class="Style9" style="text-indent: 35.45pt;">
<span class="FontStyle26"><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Наявність внутрішнього зв'язку в змісті навчально-виховної роботи,
методах педагогічного керівництва, формах організації діяльності
у дошкільному навчальному закладі і початкових класах загальноосвітньої
школи забезпечує цілісність процесу розвитку, навчання і виховання дитини.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="Style9" style="text-indent: 35.45pt;">
<span class="FontStyle26"><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Сучасне бачення вирішення проблеми наступності полягає у створенні
умов для реалізації в освітньому процесі дошкільних і загальноосвітніх
навчальних закладів єдиної, динамічної, перспективної системи особистісного
творчого зростання дитини. Забезпечення дієвості такої системи має передбачати:<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="Style11" style="margin-left: 0cm; text-indent: 35.45pt;">
<!--[if !supportLists]--><span class="FontStyle26"><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">1.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span></span><!--[endif]--><span class="FontStyle26"><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Налагодження взаємодії між дошкільним та
загальноосвітнім навчальним закладом на основі угоди про співпрацю, у якій
визначається мета співпраці, права і обов'язки дошкільного і загальноосвітнього
навчального закладу. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="Style11" style="margin-left: 0cm; text-indent: 35.45pt;">
<!--[if !supportLists]--><span class="FontStyle26"><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">2.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span></span><!--[endif]--><span class="FontStyle26"><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Обговорення, складання і затвердження
щорічного плану спільної роботи між дошкільним та загальноосвітнім навчальним
закладом.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="Style11" style="text-indent: 35.45pt;">
<span class="FontStyle26"><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Робота з організації наступності має
проводитись педагогічними колективами спільно і системно. Тільки
зацікавленість обох сторін і батьківської громадськості вирішить проблеми
наступності дошкільної і початкової освіти, зробить перехід з дошкільного
навчального закладу до початкової школи безболісним і успішним для дитини.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="Style11" style="text-indent: 0cm;">
<span class="FontStyle26"><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> Успішність забезпечення
взаємодії визначається цілою низкою чинників, що створюються педагогічно
грамотно організованим розвивальним, навчально-виховним середовищем, яке
відповідає психологічним і фізіологічним особливостям та фізичним
можливостям дітей.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="Style11" style="text-indent: 0cm;">
<span class="FontStyle26"><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> Із метою забезпечення
перспективності та наступності у роботі дошкільної та початкової ланки освіти у
районі проведено ряд заходів із обміну досвідом роботи (конференції,
майстер-класи, семінари-практикуми та інші). Відбулася районна</span></span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">
науково-практична конференція з проблеми «Пріоритети та перспективи розвитку дошкільної
освіти», в якій взяли участь педагоги дошкільних та загальноосвітніх навчальних
закладів, сільські та селищні голови, батьківська громадськість. У конференції взяла участь Логачевська С.П.,
учитель початкових класів Балахівської ЗШ І-ІІІ ступенів, кандидат педагогічних
наук, доцент. <o:p></o:p></span></div>
<div class="Style11" style="text-indent: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> Вирішенню проблем перспективності та
наступності сприяють майстер-класи:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Логачевської С.П., учителя
початкових класів Балахівської ЗШ І-ІІІ ступенів, з проблеми «Організація
індивідуальної роботи з шестирічками на основі ідей В.О.Сухомлинського»;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;"> Тесленко
О.П., вихователя Петрівського ДНЗ №1, з проблеми: «Інноваційні підходи в
організації навчально-виховного процесу як умова успішної реалізації програми
виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина»;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Ситник Л. О., вихователя Петрівського ДНЗ №1 «Рудана», з
проблеми «Формування комунікативної компетенції дітей дошкільного віку».<o:p></o:p></span></div>
<div class="Style11" style="text-indent: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> Для вихователів дошкільних навчальних
закладів організовано роботу педагогічної майстерні з проблеми: «Педагогічні
умови розвитку творчих здібностей дошкільнят» (керівник Жінчина Г.О.,
вихователь Володимирівського ДНЗ «Малятко»).<o:p></o:p></span></div>
<div class="Style11" style="text-indent: 0cm;">
<span lang="UK"> </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Проведено
районні семінари-практикуми вихователів та керівників дошкільних навчальних закладів з проблем:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">- особливості реалізації нового
змісту Базового компонента дошкільної</span><span lang="UK"> </span><span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">освіти;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">- створення розвивального середовища у дошкільному
навчальному закладі відповідно до нового змісту Базового компонента дошкільної
освіти;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">- використання варіативної
частини Базового компонента дошкільної освіти у формуванні всебічно розвиненої
особистості;<o:p></o:p></span></div>
<div class="Style11" style="text-indent: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> - розвиток творчих здібностей дитини
засобами театральної діяльності;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">- формування комунікативної компетенції дітей
дошкільного віку; <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">- впровадження ІКТ у навчально – виховному процесі
дошкільного навчального закладу та інші.<o:p></o:p></span></div>
<div class="Style11" style="text-indent: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> У семінарах-практикумах активну участь
брали педагоги Луганської, Нововостародубської, Чечеліївської, Червонокостянтинівської
ЗШ І-ІІІ ступенів та практичні психологи
закладів освіти. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;"> Заслуговує на увагу досвід роботи педагогічних
колективів Червонокостянтинівської ЗШ І-ІІІ ступенів, Баштинського та
Червонокостянтинівського ДНЗ в рамках проекту «Працюємо на майбутнє», керівник
Круглик С .М., вчитель початкових класів Червонокостянтинівської ЗШ І-ІІІ
ступенів, яким педагоги щедро діляться під час конференцій,
семінарів-практикумів, матеріали з досвіду роботи неодноразово друкувалися на сторінках районної газети «Трудова слава».<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">В Освітній програмі «Дитина»
передбачено шляхи реалізації перспективності і наступності дошкільної та
початкової освіти [3]. При плануванні спільної роботи дошкільних та
загальноосвітніх навчальних закладів
доцільно опрацювати розділ «Місточок до школи» Освітньої програми для дітей від 2 до 7 років
«Дитина».<o:p></o:p></span></div>
<div class="Style11" style="text-indent: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">У процесі забезпечення неперервності освіти завдання дорослих
створити такі умови, при яких перехід до нової якості школяра для дитини не
викликатиме тривоги, дозволить не втратити природної живості, не перетворить
його в одну мить в «дорослого», стиснутого рамками шкільної парти, розкладу,
нормами та критеріями, а, навпаки, відкриє йому нові горизонти до пізнання
величезного та чудового світу: світу знань, світу природи, світу людських
стосунків.</span><br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt;">СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ
ЛІТЕРАТУРИ ТА ДЖЕРЕЛ<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt;">1. Базовий компонент
дошкільної освіти (нова редакція)/ А.М.Богуш.-Київ: 2012.- 63 с.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt;">2.Богуш А.М. Наступність,
перспективність, спадкоємність – складові неперервності освіти / А.М. Богуш //
Дошкільне виховання, 2001. - №11. – С.11.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt;">3.Дитина. Освітня програма
для дітей від 2 до 7 років. / наук.кер. проекту В.О. Огнев</span><span style="font-family: "lucida sans unicode"; font-size: 14.0pt;">‟</span><span style="font-size: 14.0pt;">юк; авт.кол.: Г.В.
Бєлєнька,О.Л. Богініч, Н.І. Богданець- Білоскаленко [та ін.]; Київ: 2016.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt;">4. Національна доктрина
розвитку освіти //Книга методиста: Довідково-методичне видання / Упоряд. Г.
М.Литвиненко, О.М.Вернидуб.-Харків: Торсінг плюс, 2006.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt;">5.Панасюк Т. Наступність і
перспективність дошкільної та початкової освіти / Т. Панасюк // Практика
управління закладом освіти, 2011.- №3. – С. 4 – 5. 7.</span><br />
<span style="font-size: 14pt; text-indent: 0cm;">6.
Тарапака Н.В. Шляхи реалізації неперервності освітнього процесу на етапах
дошкільної та початкової освіти. [Електронний ресурс] </span><a href="http://koippo.in.ua/arhiv/druk/%D0%9C%D0%92_52.pdf" style="font-size: 14pt; text-indent: 0cm;">http://koippo.in.ua/arhiv/druk/%D0%9C%D0%92_52.pdf</a></div>
</div>
<pre style="text-align: center; text-indent: 35.45pt;"><pre><div class="Style11">
</div>
</pre>
</pre>
</div>
Ірина Оранськаhttp://www.blogger.com/profile/10898129095736974897noreply@blogger.com13tag:blogger.com,1999:blog-2654802067057770644.post-88494065440542820042016-11-21T00:25:00.002-08:002016-11-21T00:25:55.993-08:00ПЛАН СПІВПРАЦІ ШКОЛИ ТА ДИТЯЧОГО САДКА<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-size: 14.0pt;">ПЛАН СПІВПРАЦІ ШКОЛИ ТА ДИТЯЧОГО САДКА<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-size: 14.0pt;">Баканьова С. В., вчитель початкових класів<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-size: 14.0pt;">Червонокостянтинівської ЗШ </span><span lang="EN-US" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">I</span><span style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: RU;">-</span><span lang="EN-US" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">III</span><span lang="EN-US" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: RU;"> </span><span lang="UK" style="font-size: 14.0pt;">ст.<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 27.0pt;">
<i><span lang="UK" style="font-size: 14.0pt;">Даний план співпраці дозволяє
прослідкувати етапи становлення дошкільника як особистості, яка готується до
навчання в школі. Ця робота направлена на дослідження мотиваційної сфери
дитини, а також на створення умов, що
сприяють розвитку пам’яті, уваги, уміння спілкуватися з однолітками, з
дорослими, виконувати алгоритми (2 – 3 дії). <o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 27.0pt;">
<i><u><span lang="UK" style="font-size: 14.0pt;">Вступ
<o:p></o:p></span></u></i></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14.0pt;">Шкільне навчання ніколи не <o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14.0pt;">починається з порожнього місця, <o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14.0pt;">а завжди спирається на певну стадію <o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14.0pt;">розвитку, досягнутого дитиною.<o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14.0pt;">Л. С. Виготський<o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> </span><span style="font-size: 14pt;">Особливої актуальності в даний час </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">набула </span><span style="font-size: 14pt;"> проблема наступності між </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">ланками</span><span style="font-size: 14pt;"> освіти</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">, а саме між ДНЗ і школою</span><span style="font-size: 14pt;">.</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> Що ж таке наступність? Під наступністю
розуміється послідовний перехід від однієї ланки освіти до іншої, що виражається
у збереженні та поступовій зміні змісту, форм, методів, технологій навчання і
виховання.<o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> Наступність між дошкільними і шкільними ланками освіти не повинна
розумітися тільки як підготовка дітей до навчання. У дошкільному віці
закладаються найважливіші риси майбутньої особистості. Необхідно прагнути до
організації єдиного розвиваючого світу – дошкільної та початкової освіти. <o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> Щоб зробити перехід дітей до школи більш
м'яким, дати їм можливість швидше адаптуватися до нових умов, вчителі повинні
знайомитися з формами, методами роботи в дошкільних установах. А ознайомлення
самих дошкільнят зі школою, навчальним та громадським життям школярів дає
можливість розвинути у них інтерес до школи, бажання вчитися. <o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Основними
завданнями співпраці ДНЗ і школи є:<o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="margin-left: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> створення психолого – педагогічних
умов, </span><span style="font-size: 14pt;">що
забезпечують сприятливий перебіг процесу адаптації першокласників до шкільного
навчання (природність переходу з дитячого саду в школу); <o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="margin-left: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> поліпшення підготовки до навчання в
школі 5 – 6 річних дітей;</span><span style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="margin-left: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> поглиблення інтересу до життя в
школі;</span><span style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="margin-left: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> надання допомоги сім’ї в новій
ситуації, що виникає при підготовці до навчання в школі і при вступі дитини до
школи.</span><span style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Підсумком
співпраці педагогічних колективів є спільна педагогічна рада вчителів
початкових класів та вихователів дитячого садка, де аналізуються результати
підготовки до школи, помилки та упущення, досягнення та результативність,
прогнозується подальша співпраця школи та підготовчих груп.<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="NoSpacing" style="text-align: center; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="NoSpacing" style="text-align: center; text-indent: 27.0pt;">
<i><u><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Форми здійснення
наступності:<o:p></o:p></span></u></i></div>
<div class="NoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span style="font-size: 14pt;"> 1. Робота з дітьми: <o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">екскурсії в школу; <o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">відвідування шкільного
музею, бібліотеки; <o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">знайомство та взаємодія
дошкільнят з учителями та учнями початкової школи; <o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">участь у спільній освітн</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">ій</span><span style="font-size: 14pt;">
діяльності, ігрових програмах; <o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">виставки малюнків і
виробів; <o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">зустрічі та бесіди з
колишніми вихованцями дитячого саду (учні початкової та середньої школи); <o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">спільні свята (День
знань, посвята в першокласники, випускний в дитячому саду тощо) і спортивні
змагання дошкільнят та першокласників; <o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">участь у театралізованій
діяльності; <o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">відвідування
дошкільнятами адаптаційного курсу занять, організованих </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> </span><span style="font-size: 14pt;">при школі (заняття з психологом, логопедом,
музичним керівником і ін</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">.</span><span style="font-size: 14pt;"> фахівцями школи).<o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span style="font-size: 14pt;"> 2. Взаємодія педагогів: <o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">спільні педагогічні ради
(Д</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">НЗ</span><span style="font-size: 14pt;">
і школа); <o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">семінари, майстер-класи;
<o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">круглі столи педагогів
ДНЗ та вчителів школи; <o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">психологічні та
комунікативні тренінги для вихователів та вчителів; <o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">проведення діагностики
по визначенню готовності дітей до школи; <o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">взаємодія медичних
працівників, психологів ДНЗ і школи; <o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">відкриті покази
освітньої діяльності в Д</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">НЗ</span><span style="font-size: 14pt;"> і відкритих уроків в
школі; <o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">педагогічні та
психологічні спостереження.<o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<span style="font-size: 14pt;"> 3. Співпраця з батьками: <o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">спільні батьківські
збори з педагогами ДНЗ та вчителями школи; <o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">круглі столи, дискусійні
зустрічі, педагогічні «вітальні»; <o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">батьківські конференції,
вечори запитань і відповідей; <o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">консультації з
педагогами ДНЗ і школи; <o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">зустрічі батьків з
майбутніми учителями; <o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">дні відкритих дверей; <o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">анкетування, тестування
батьків для вивчення самопочуття сім'ї напередодні шкільного життя дитини і в
період адаптації до школи; <o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">освітньо-ігрові тренінги
та практикуми для батьків дітей преддошкольного віку, ділові ігри, практикуми; <o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">візуальні засоби
спілкування (стендова матеріал, виставки, поштовий ящик питань і відповідей
тощо)</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">. </span><span style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="NoSpacing" style="text-align: center; text-indent: 27.0pt;">
<i><u><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Етапи роботи з батьками та
дітьми <o:p></o:p></span></u></i></div>
<div align="center" class="NoSpacing" style="text-align: center; text-indent: 27.0pt;">
<i><u><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">для успішного розвитку
дітей та їх адаптації до умов школи<o:p></o:p></span></u></i></div>
<div align="center" class="NoSpacing" style="text-align: center; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 480;">
<tbody>
<tr>
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 68.4pt;" valign="top" width="91">
<div align="center" class="NoSpacing" style="text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Етап<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 72.0pt;" valign="top" width="96">
<div align="center" class="NoSpacing" style="text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Дата<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 126.0pt;" valign="top" width="168">
<div align="center" class="NoSpacing" style="text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Вид
роботи<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 159.0pt;" valign="top" width="212">
<div align="center" class="NoSpacing" style="text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Мета<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 67.3pt;" valign="top" width="90">
<div align="center" class="NoSpacing" style="text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Примітка<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 68.4pt;" valign="top" width="91">
<div align="center" class="NoSpacing" style="text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">І<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 72.0pt;" valign="top" width="96">
<div class="NoSpacing">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Кінець вересня – початок жовтня<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 126.0pt;" valign="top" width="168">
<div class="NoSpacing">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Організаційні збори батьків, які хочуть віддати своїх
дітей до школи<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 159.0pt;" valign="top" width="212">
<div class="NoSpacing">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Ознайомити батьків із системою роботи підготовчої групи
ДНЗ, визначити порядок набору дітей до 1 класу<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 67.3pt;" valign="top" width="90">
<div class="NoSpacing">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 68.4pt;" valign="top" width="91">
<div align="center" class="NoSpacing" style="text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">ІІ<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 72.0pt;" valign="top" width="96">
<div class="NoSpacing">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Жовтень <o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 126.0pt;" valign="top" width="168">
<div class="NoSpacing">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Зустріч вчителя з дошкільниками<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 159.0pt;" valign="top" width="212">
<div class="NoSpacing">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Взаємне знайомство. Виявити загальний емоційний фон
кожної дитини, здатність спілкуватися з однолітками та дорослими<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 67.3pt;" valign="top" width="90">
<div class="NoSpacing">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 68.4pt;" valign="top" width="91">
<div align="center" class="NoSpacing" style="text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">ІІІ<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 72.0pt;" valign="top" width="96">
<div class="NoSpacing">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Жовтень, листопад, грудень<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 126.0pt;" valign="top" width="168">
<div class="NoSpacing">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Відвідування занять у підготовчій групі разом з
батьками.<o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Консультація з батьками<o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing">
<br /></div>
<div class="NoSpacing">
<br /></div>
<div class="NoSpacing">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Екскурсія дошкільнят до школи: основні приміщення та їх
призначення<o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Запрошення на свято осені у ДНЗ <o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Запрошення дошкільнят на свято сили та краси<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 159.0pt;" valign="top" width="212">
<div class="NoSpacing">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Аналіз уміння дітей мислити, рівень розвитку мови,
уваги, пам’яті.<o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Звернути увагу батьків на важливість розвитку уваги,
пам’яті, мислення при підготовці до школи<o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Ознайомити дошкільників із відмінністю школи і ДНЗ,
знайти спільні ознаки. Залучати малечу до нетрадиційних форм роботи,
виховувати зацікаввленість<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 67.3pt;" valign="top" width="90">
<div class="NoSpacing">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Обов’язкова присутність психолога на заняттях у ДНЗ<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 68.4pt;" valign="top" width="91">
<div align="center" class="NoSpacing" style="text-align: center;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">І</span><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">V<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 72.0pt;" valign="top" width="96">
<div class="NoSpacing">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Березень, квітень<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 126.0pt;" valign="top" width="168">
<div class="NoSpacing">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Додаткові заняття з дітьми. Школа «Дзвіночок» для
майбутніх першокласників.<o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Консультації з батьками майбутніх першокласників<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 159.0pt;" valign="top" width="212">
<div class="NoSpacing">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Створити сприятливі передумови для вступу дошкільників
у школу. Розпочати роботу над створенням шкільної родини: діти, вчитель,
батьки.<o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing">
<span lang="UK" style="font-size: 12pt;">Знайомство із шкільними предметами, із основними
вимогами «Ти майбутній школяр»<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 67.3pt;" valign="top" width="90">
<div class="NoSpacing">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="NoSpacing">
<br /></div>
<div align="center" class="NoSpacing" style="text-align: center;">
<i><u><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Завдання дошкільної ланки:<o:p></o:p></span></u></i></div>
<div class="NoSpacing" style="text-indent: 27.0pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">1. Залучення дітей
до цінностей здорового способу життя ( гігієнічні навички, здорове харчування,
сон, активне дозвілля).<o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="text-indent: 27.0pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">2. Забезпечення
емоційного благополуччя дитини, розвиток її позитивного самовідчуття, створення
умов для різноманітної художньої діяльності (розвиток дрібної моторики руки).<o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="text-indent: 27.0pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">3. Розвиток ініціативності,
допитливості, здатності до творчого самовираження (створити умови для виявлення
цих якостей).<o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="text-indent: 27.0pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">4. Розвиток
компетентності у відносинах до світу, до людей і до себе, включення дітей в
різні сфери співпраці: з однолітками, дорослими (це дасть можливість дітям
оцінити себе, спробувати свої сили та розвиток уміння шукати для себе способи
самовираження).<o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="text-indent: 27.0pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">5. Формування знань
про навколишній світ, стимулювання комунікативної, пізнавальної, ігрової
активності у різних видах діяльності (це дає можливість виявити інтереси дітей,
схильність до саморегуляції своєї поведінки, до пізнання себе як особистості).<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="NoSpacing" style="text-align: center; text-indent: 27.0pt;">
<i><u><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Завдання початкової
шкільної ланки:<o:p></o:p></span></u></i></div>
<div class="NoSpacing" style="text-indent: 27.0pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">1. Формування усвідомленого
прийняття дітьми цінностей здорового способу життя та регуляція своєї поведінки
відповідно до них.<o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="text-indent: 27.0pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">2. Розвиток
готовності дитини до активної взаємодії з навколишнім світом (емоційної,
інтелектуальної, комунікативної, ділової).<o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="text-indent: 27.0pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">3. Формування
бажання і вміння вчитися, готовності до навчання в школі та самоосвіти.<o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="text-indent: 27.0pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">4. Розвиток
ініціативності, самостійності, навичок співпраці в різних видах діяльності.<o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="text-indent: 27.0pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">5. Удосконалення
досягнень дошкільного розвитку, спеціальна допомога з розвитку несформованих в
дошкільному дитинстві якостей, індивідуалізація навчання. <o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="text-indent: 27.0pt;">
<i><span style="font-size: 14pt;">«Школа не
повинна </span></i><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">вносити
різкого перелому в життя дітей. Нехай, ставши учнем, дитина продовжує робити
те, що робила вчора. Нехай нове з’являється у її житті поступово і не
приголомшує лавиною вражень»</span></i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> - так В. О. Сухомлинський
представляв спадкоємність між дошкільним іі шкільним навчанням.<o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<div class="NoSpacing" style="text-indent: 27.0pt;">
<span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">P</span><span style="font-size: 14pt;">.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">S</span><span style="font-size: 14pt;">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing" style="text-indent: 27.0pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Співпраця – це вид
діяльності дорослих для створення комфортного простору для дітей з метою
здобуття дітьми умінь і навичок, що стануть у пригоді в житті у сучасному
світі. Світ дуже непростий:
інформаційний, насичений, жорсткий. Наше завдання – дати дитині поштовх жити із
задоволенням, із зацікавленістю вивчати навколишній світ, бути «чомучкою»,
шукати відповіді на запитання у дорослих, у однолітків, уміти використовувати
ІКТ. Розподіл на дошкільну, шкільну, вищу освіту, на мою думку, умовний. Людина
вчиться на протязі всього життя, правильно закладені зернинки знань проростають
у кожного у свій час. Головне, щоб діти росли справжніми людьми. <o:p></o:p></span></div>
<div class="NoSpacing">
<br /></div>
<div class="NoSpacing">
<br /></div>
<div class="NoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 27.0pt;">
<br /></div>
</div>
Ірина Оранськаhttp://www.blogger.com/profile/10898129095736974897noreply@blogger.com26tag:blogger.com,1999:blog-2654802067057770644.post-56373109747547265852016-11-20T23:28:00.002-08:002016-11-25T14:34:51.877-08:00НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ: НАСТУПНІСТЬ МІЖ ДОШКІЛЬНОЮ І ПОЧАТКОВОЮ ЛАНКАМИ ОСВІТИ<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: .7pt; margin-right: .95pt; margin-top: 0cm; text-align: center; text-indent: 13.9pt;">
<div align="center" class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; margin: 0cm 0.95pt 0.0001pt 0.7pt; text-indent: 13.9pt;">
<span lang="UK">НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ: НАСТУПНІСТЬ МІЖ ДОШКІЛЬНОЮ І ПОЧАТКОВОЮ
ЛАНКАМИ ОСВІТИ <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; margin: 0cm 0.95pt 0.0001pt 0.7pt; text-indent: 13.9pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; margin: 0cm 0.95pt 0.0001pt 0.7pt; text-indent: 13.9pt;">
<span lang="UK">Трипадуш Т.В., вчитель початкових класів<b> </b></span><span lang="UK">Чечеліївської загальноосвітньої школи<b> </b>І-ІІІ
ступенів <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; margin: 0cm 0.95pt 0.0001pt 0.7pt; text-indent: 13.9pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<i>Статтю
присвячено актуальній проблемі формування творчої особистості школяра. Однією з
передумов розвитку творчих можливостей учнів є формування в них
навчально-дослідницьких умінь. Розкрито суть і структуру
навчально-дослідницького </i><i> уміння
наступності між дошкільною і початковою ланками освіти </i><i><span lang="UK">.<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<i><span lang="UK"> </span></i><i><span lang="UK">Ключові слова:
навчально-дослідницьке уміння, дослідження, наступність, науковість.</span></i><i><span lang="UK"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; margin: 0cm 0.95pt 0.0001pt 0.7pt; text-align: justify; text-indent: 13.9pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">Дитина народжується дослідником, прагне</span> пізнати все, що її оточує. До школи
малюк вивчає і засвоює значно більший обсяг відомостей про світ, ніж за все
подальше життя. Саме це розуміння навчання й лежить в основі організації
навчальних досліджень. Для розвитку пізнавальної активності дітей я часто
звертаюся до навчально-дослідницької діяльності. Практичний експеримент,
проведений хоча б раз, дає набагато більше користі, ніж багаторазове проведення
теорії.<o:p></o:p></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">Проблеми формування в молодших
школярів науково-дослідницької діяльності досліджувалися у фундаментальних
працях таких учених, як Т.Байбара, Н.Бібік, В.Бондар, Н.Голуб, В.Давидов,
А.Занков, Я.Кодлюк, В.Паламарчук,
О.Савченко та інших. Методичні та дидактичні основи використання дослідницьких
методів у навчанні обґрунтовані І.Я. Лернером,
М.І. Махмутовим, М.М. Скаткіним.
Методичні та теоретичні аспекти організації навчально-дослідної діяльності
школярів простежуються у працях вітчизняних педагогів В. П. Вахтерова, Н. І.
Новікова, Б. Є. Райкова, Л. М. Толстого, К. Д. Ушинського та зарубіжних Ж. Ж.
Руссо, Й. Песталоцці, С. Френе та інших.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">Ознайомившись з працями
відомих вчених та психологів, я ще раз переконалася, що такі якості, як вміння
творчо мислити, здатність приймати нестандартні рішення, переносити знання і
вміння в нову ситуацію, звільнятися від стереотипів, знаходити
багатоваріантність розв’язків певної проблеми в елементарній формі потрібно
виявляти, розвивати й закріплювати, починаючи
ще в дошкільному закладі. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">Проаналізувавши
програму Міністерства освіти і науки України Київський університет імені Б.Грінченка
«Дитина» дітей від двох до семи років, 2016 року та </span><span lang="UK">навчальні програми для загальноосвітніх навчальних
закладів із навчанням українською мовою 1-4 класи, затверджені наказом
МОНмолодьспорту України від 12.09.2011 р. № 1050 (К.: «Освіта». – 2012) та
відповідно до наказів Міністерства освіти і науки України від 22.12.2014 № 1495
«Про затвердження змін до навчальних програм для 4-х класів загальноосвітніх
навчальних закладів»; від 29.05.2015 № 584 «Про затвердження змін до навчальних
програм для 1-3-х класів загальноосвітніх навчальних закладів»; від 05.08.2016
№ 948 «Про затвердження змін до навчальних програм для 1-4-х класів
загальноосвітніх навчальних закладів»<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
навчально-дослідницька діяльність проходить на заняттях підрозділу <span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="_GoBack"></a>« Віконечко у природу» н а природі , в
живому куточку і в традиційній ігровій кімнаті. Така ж наступність
проглядається і в початковій ланці з предмета природознавство.<span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 14.6pt;">
<span lang="UK">Зацікавившись
дослідницькою роботою вихователі нашого дошкільного закладу «Сонечко» розробили конкретні теми: «Диво-вода»,
«Невидиме повітря», «Ми тварин доглядаємо, а потім вивчаємо», «Дивні
насінинки», «Чарівні фарби». Експериментуючи, дитина дістає змогу помацати,
поторкатися матеріалу, пропустити враження крізь себе. Вона стає свідком дивовижних
перетворень найзвичайнісіньких речей, починає інакше ставитися до них, поповнює
власну скарбничку життєвого досвіду. Проведення досліду сприяє формуванню
креативності, поліпшує комунікабельність, підвищує компетентність.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 14.6pt;">
<span lang="UK">Після
повідомлення теми та короткої бесіди про те, що таке дослідження, пояснимо
нашим дослідникам їхнє завдання – здобути якомога більше відомостей про того
(те), хто (що) є предметом дослідження та підготувати про цей об’єкт
повідомлення – невелику доповідь (розповідь). Отже, вони мають зібрати всю
доступну інформацію та обробити її.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 14.6pt;">
<span lang="UK">Кожна дитина має
отримати матеріал, з яким працюватиме та ознайомиться із загальним планом дій.
Основні прийоми педагога: заохочення, порада, роз’яснення та емоційна підтримка
дорослого. Категорично неприйнятні погрози, примус, будь-які моралізування.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 14.6pt;">
<span lang="UK">Таку
навчально-дослідницьку діяльність можна використовувати на планових заняттях з
розвитку мовлення, ознайомлення з навколишнім світом та природою, також на всіх
предметних заняттях. Вона дає великий простір для розвитку творчого, критичного
мислення, мовлення дитини, розширює її кругозір.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 14.6pt;">
<span lang="UK">Формування
навчально-дослідницьких умінь можна здійснювати поелементно. Процес навчання складається
з ряду послідовних дій.</span><span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="UK">1. Створення позитивної мотивації навчально-дослідницької діяльності.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="UK">2. Ознайомлення зі змістом, структурою навчально-дослідницького вміння
та його значенням.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="UK">3. Навчання виконання окремих дій і формування вміння в цілому.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="UK">4. Вправи на застосування вмінь.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="UK">5. Застосування вмінь у нових умовах.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK">На основі аналізу виконаного завдання вчитель разом з учнями виділяє
послідовність розумових і практичних дій та складає алгоритм. Це сприятиме<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="UK">глибшому усвідомленню учнями виконуваних операцій, прискорюватиме процес
формування дослідницьких умінь. З метою формування навчально-дослідницьких умінь
добираються відповідні завдання. Наприклад,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="UK">для формування вміння спостерігати підбираються завдання на визначення
етапів розвитку явища, усвідомлення процесу розвитку явища та його<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="UK">механізму, а також на встановлення нових фактів та явищ, виявлення
структури об’єкту і взаємовідношень між його елементами; завдання для проведення
дослідів та експериментів передбачає дослідження властивостей речовин, їх
розпізнавання, закономірностей процесів, явищ.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK">В рамках моніторингу дослідницької
діяльності дітей шкільного віку хороший ефект дають фестивалі дитячих
дослідницьких робіт. Форма фестивалю передбачає презентацію дітьми своїх кращих
робіт, виконаних за певний час. При цьому потрібно пам’ятати: фестиваль – не
конкурс, і тут ніхто нікого не оцінює, хвалять всіх. Інша справа – конкурси
дитячих дослідницьких робіт. Вони теж входять в систему моніторингу дитячої
навчально-дослідницької практики.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK">Вчителю, щоб діяти ефективно і успішно,
потрібно пам’ятати нескладні правила:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 71.45pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 71.45pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Wingdings; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK">Завжди підходьте до проведення роботи
творчо.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 71.45pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 71.45pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Wingdings; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK">Навчайте дітей діяти самостійно,
незалежно, уникайте прямих інструкцій.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 71.45pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 71.45pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Wingdings; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK">Не стримуйте ініціативи дітей.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 71.45pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 71.45pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Wingdings; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK">Не робіть за них того, що вони можуть
зробити, або того, що вони можуть навчитися робити самостійно. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 71.45pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 71.45pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Wingdings; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK">Не поспішайте з винесенням оціночних
суджень.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 71.45pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 71.45pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Wingdings; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK">Допомагайте дітям вчитися керувати
процесом засвоєння знань:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 71.45pt; text-align: justify;">
<span lang="UK">а) просліджувати зв’язки між різними
предметами, подіями, явищами;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 71.45pt; text-align: justify;">
<span lang="UK">б) формувати навички самостійного
вирішення проблем дослідження;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 71.45pt; text-align: justify;">
<span lang="UK">в) аналізувати, синтезувати і
класифікувати інформацію.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK">Педагогу важливо пам’ятати, що на всіх
етапах роботи дитячого дослідження, основним очікуваним результатом являється –
розвиток творчих здібностей, набуття дитиною нових знань, вмінь і навиків
дослідницької поведінки і обробки одержаного матеріалу. Ми повинні мати на
увазі, що в даному випадку ми маємо діло не з одним «результатом», а по меншій
мірі з двома. Перший, звичайно, самий важливий, педагогічний. Другий – це той,
який дитина створює «своєю головою» і руками, - макет, проект, доповідь і т.п.
педагогічний результат – це перш за все безцінний в виховному значенні досвід
самостійної, творчої, дослідницької діяльності, нові знання і вміння, цілий
спектр психічних новоутворень, які відрізняють дійсного творця від простого
виконавця.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 35.4pt;">
<span class="longtext"><span lang="UK">Завдання ці важкі, але, будучи адаптованими до віку, вони на практиці
вирішуються успішно. Діти працюють з інтересом і задоволенням, при умові
кваліфікованого керівництва з боку педагога. Діти
засвоюють повний цикл визначених проблем, наприклад, у старшій групі, а потім
все ще раз повторюється у 1-ому класі. </span></span><span lang="UK"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span lang="UK"> </span><span lang="UK">Досвід роботи показав, </span><span lang="UK">що засвоєння навчального матеріалу й формування навчально-дослідницьких
умінь – єдиний творчий процес. Чим вищий рівень сформованості навчально-дослідницьких
умінь, тим ґрунтовніші знання учнів і більший інтерес до
навчально-дослідницької діяльності.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="UK">Література<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="UK">1.</span><span lang="UK"> Падун Н.О. Навчально-дослідницька діяльність
як засіб формування дослідницьких умінь учнів.</span><span lang="UK"> [Текст] </span><span lang="UK"> Падун
Н.О..// Методика навчання і виховання</span><span lang="UK"> . — 2012. — № 1.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span lang="UK">2.</span><span lang="UK"> Долгушина, Н. Організація
дослідницької діяльності молодших школярів [Текст] / Н. Долгушина / / Початкова
школа. - 2006. - № 10. - С.8</span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span lang="UK">3. Савенков, А.І.
Зміст і організація дослідного навчання школярів [Текст] / А. І. Савенков. -
М.: «Вересень», 2003. - С.204</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
</div>
Ірина Оранськаhttp://www.blogger.com/profile/10898129095736974897noreply@blogger.com7tag:blogger.com,1999:blog-2654802067057770644.post-34584421041861219462016-11-20T23:26:00.003-08:002016-11-20T23:26:23.678-08:00ПЕРЕХІДНИЙ ЕТАП РОЗВИТКУ МІЖ ДОШКІЛЬНИКОМ І МОЛОДШИМ ШКОЛЯРЕМ <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">ПЕРЕХІДНИЙ ЕТАП РОЗВИТКУ МІЖ
ДОШКІЛЬНИКОМ І МОЛОДШИМ ШКОЛЯРЕМ <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 36.0pt;">
<i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Оранська І.В., методист районного
методичного кабінету відділу освіти Петрівської районної державної
адміністрації.<o:p></o:p></span></i></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">У статті зазначена
загальна характеристика розвитку дітей
старшого дошкільного віку та молодшого школяра; адаптація як процес активного
пристосування дитини до вимог нового середовища. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 36.0pt;">
<i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">«Дитинство – це коли жовтий
колір – яскраво-жовтий,<o:p></o:p></span></i></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 36.0pt;">
<i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> дерева – живі велетні,<o:p></o:p></span></i></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 36.0pt;">
<i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> а до місяця можна доторкнутися рукою, <o:p></o:p></span></i></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 36.0pt;">
<i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">коли серед друзів є невидимий
хлопчик, <o:p></o:p></span></i></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 36.0pt;">
<i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">а під ліжком явно хтось
живе».<o:p></o:p></span></i></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right; text-indent: 36.0pt;">
<i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Евеліна Хромченко <o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 14.55pt; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">У </span><span style="font-size: 14pt;">старшому дошкільному
віці (5,5 -7 років) відбувається швидкий розвиток і перебудова в роботі всіх
фізіологічних систем організму дитини: нервової, серцево-судинної, ендокринної,
опорно-рухової. Зростає зріст, маса, змінюються пропорції тіла. Відбуваються
суттєві зміни у вищій нервовій діяльності. За своїми характеристиками головний
мозок шестирічної дитини наближається до показників мозку дорослої людини.
Організм дитини в період від 5,5 до 7 років свідчить про готовність переходу на
більш високий рівень вікового розвитку, що передбачає більш інтенсивні розумові
і фізичні навантаження, пов’язані з систематичним шкільним навчанням.
Формується <b>фізіологічна готовність</b> <b>дитини до шкільного навчання</b>.</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-size: 14pt;">Старший дошкільний вік відіграє особливу роль в
психічному розвитку дитини: в цей період життя починають формуватися нові
психічні механізми діяльності і поведінки.</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 10.4pt; text-indent: 36.0pt;">
<b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">В </span></i></b><b><i><span style="font-size: 14pt;">цьому віці закладаються основи майбутньої особистості:</span></i></b><b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: 7.4pt list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">формується
стійка система мотивів;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 0cm left 9.65pt; text-indent: 18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">зароджуються
нові соціальні потреби (потреба в повазі і визнанні</span><span style="font-size: 14pt;"> </span><span style="font-size: 14pt;">дорослого, бажання
виконувати важливі для інших «дорослі» справи, бути дорослим;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: 14.8pt list 36.0pt; text-indent: 18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">потреба
у визнанні серед однолітків: у старших дошкільників активно проявляється
цікавість до колективних форм діяльності і в той же час – прагнення у грі і в
інших видах діяльності бути першим, кращим;</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: 9.3pt list 36.0pt; text-indent: 18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">з’являється
потреба діяти у відповідності з усталеними правилами і етичними нормами;</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: 7.4pt list 36.0pt; text-indent: 18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">виникає
новий (опосередкований) тип мотивації – основа довільної поведінки;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: 18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-family: Symbol; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">дитина
засвоює визначену систему соціальних цінностей, моральних норм і правил
поведінки в суспільстві, в деяких ситуаціях вона вже може стримувати свої
безпосередні бажання і діяти не так, як хочеться в даний момент, а так, як
потрібно.</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-size: 14pt;">На сьомому році життя дитина починає
усвідомлювати своє місце серед інших людей, у неї формується внутрішня
соціальна позиція і прагнення до відповідної її потребам нової соціальної ролі.
Дитина починає усвідомлювати і узагальнювати свої переживання, формується
стійка самооцінка і відповідне їй ставлення до успіху і невдачі в діяльності
(для одних характерне прагнення до успіху і високих досягнень, а для інших
важливіше всього уникнути невдач і неприємних переживань).</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 36.0pt;">
<b><span style="font-size: 14pt;">Старший
дошкільний вік</span></b><span style="font-size: 14pt;">
– період активного розвитку і становлення пізнавальної діяльності. Маленька
дитина 3 -4 років активно діє з предметами, старший дошкільник прагне
дізнатися, як ці предмети побудовані, для чого вон</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">и </span><span style="font-size: 14pt;">призначені, намагається встановити (за допомогою
дорослого) взаємозв’язки між предметами і явищами дійсності, задає багато
питань про те, як утворений організм людини, про роботу різних механізмів, про
явища природи, про будову всесвіту і т.д. В кінці дошкільного віку діти
починають віддавати перевагу інтелектуальним заняттям. Дітей приваблюють
головоломки, кросворди, задачі і вправи, над якими потрібно подумати.
Розрізненні уявлення про навколишню дійсність стають все більш чіткими,
зрозумілими і узагальненими, з’являється деяке цілісне сприймання і
усвідомлення реальності, виникає початковий світогляд.</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-size: 14pt;">В цей період відбуваються значні зміни в
структурі і змісті дитячої діяльності. Починаючи з наслідування дорослого,
через розвиток сюжетно-рольової гри, дитина переходить до оволодіння більш
складними видами діяльності, які потребують нового, довільного рівня регуляції,
який оснований на усвідомлені мети і завдань діяльності і способів їх
досягнення, вміння контролювати свої дії і оцінювати їх результат (праця і
навчання). Якщо для маленької дитини важливий тільки результат (намалювати
будиночок, сніговита, побудувати вежу), її увага не концентрується на способах
виконання дії, то старшому дошкільнику доступне прийняття навчальної задачі,
він уже розуміє, що виконує ту чи іншу дію для того, щоб навчитися виконувати
її правильно.</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-size: 14pt;">Дитина 6-7 років може виконувати засвоєний
спосіб дії в нових умовах, порівнювати отриманий результат зі зразком, побачити
відмінності. Дитина 3-4 років, порівнюючи свій малюнок зі зразком, скаже, що у
неї все вийшло правильно і позитивно оцінить свою роботу. Для маленької дитини
важливо «що» вона робить, а для старшого дошкільника – «як» це потрібно робити,
яким способом.</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-size: 14pt;">Ці зміни в дитячій свідомості призводять до
того, що в кінці дошкільного віку дитина стає готовою до прийняття нової для
неї соціальної ролі школяра, засвоєння нової (навчальної) діяльності і системи
конкретних і загальних знань.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-size: 14pt;">Іншими словами, у дитини формується <b>психологічна і особистісна</b> <b>(соціальна)</b></span><b><span style="font-size: 14pt;"> </span></b><b><span style="font-size: 14pt;">готовність </span></b><span style="font-size: 14pt;">до систематичного
шкільного навчання</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">.</span><b><span style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-size: 14pt;">Ці важливі для подальшого розвитку зміни психіки
дитини не</span><span style="font-size: 14pt;"> </span><span style="font-size: 14pt;">відбуваються
самі по собі, а є результатом спрямованого педагогічного впливу зі сторони
батьків і педагогів. Це можливо тоді, коли робота з дитиною побудована на розумінні
закономірностей психічного розвитку і специфіки наступних вікових періодів,
знання того, які вікові новоутворення є основою подальшого розвитку дитини.</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-size: 14pt;">Отже, готовність дитини до навчання в школі в
однаковій мірі залежить від фізіологічної, соціальної і психологічної
готовності. Це не різні види готовності до школи, а різні її прояви в
різноманітних формах активності, це цілісне утворення, яке відображає
індивідуальний рівень розвитку дитини до початку шкільного навчання. Цей поділ
можна вважати умовним, адже людина це цілісна істота</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 36.0pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Підготовку до школи
дуже часто розглядаються як більш раннє вивчення програми початкової школи
(першого класу), і зводиться вона до формування вузько предметних знань та
вмінь, що їх висуває нинішня школа.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Період входження в шкільне життя пов'язаний з
необхідністю адаптації до нових психосоціальних умов. Від вдалого проходження
адаптаційного періоду значною мірою залежить успішність подальшої діяльності
людини.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-size: 14pt;">Педагогічним працівникам
дошкільних навчальних закладів та вчителям початкових класів слід пам’ятати, що
<b>основними завданнями адаптаційного
періоду є:</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 21pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">збереження психологічного здоров’я дітей;<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 21pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">сприяння розвитку необхідних передумов
навчальної діяльності;<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 21pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">забезпечення наступності між дошкільною та
початковою освітою.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.45pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">«<b>Адаптація</b>
навчальна – процес активного пристосування дитини до вимог нового середовища за
допомогою різноманітних засобів.» (О. Савченко)<a href="https://www.blogger.com/null" name="_GoBack"></a><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Початок навчання дитини в 1-му класі - складний і відповідальний етап у її
житті. Адже відбувається дуже багато змін. Це не тільки нові умови життя та
діяльності - це й нові контакти, нові стосунки, нові обов'язки. Змінюється
соціальна позиція: був просто дитиною, тепер став школярем. Змінюється
соціальний інститут навчання і виховання: не садочок чи бабуся, а школа, де
навчальна діяльність стає провідною, обов'язковою, соціально значущою та
оцінюваною, такою, що розширює права і обов'язки дитини, її взаємостосунки з
навколишнім середовищем.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; vertical-align: baseline;">
<strong><span lang="UK" style="border: none windowtext 1.0pt; color: #222222; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">Як зрозуміти, що дитина
успішно адаптувалася?</span></strong><span lang="UK" style="border: none windowtext 1.0pt; color: #222222; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; vertical-align: baseline;">
<span lang="UK" style="border: none windowtext 1.0pt; color: #222222; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">1.Процес навчання викликає у першокласника
позитивні емоції, він впевнений у собі і не відчуває страх.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; vertical-align: baseline;">
<span lang="UK" style="border: none windowtext 1.0pt; color: #222222; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">2.Новоспечений учень справляється зі шкільною
програмою.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; vertical-align: baseline;">
<span lang="UK" style="border: none windowtext 1.0pt; color: #222222; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">3.Дитина проявляє самостійність при виконанні
домашніх завдань і звертається за допомогою до мами або тата тільки після того,
як сама спробувала їх виконати.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; vertical-align: baseline;">
<span lang="UK" style="border: none windowtext 1.0pt; color: #222222; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">4.Першокласник задоволений своїми стосунками
з однокласниками і вчителем.</span><span style="background-color: transparent; font-size: 14pt; text-align: center;"> </span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Бібліографія<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 14pt;">1.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Діагностика готовності
дітей до школи / </span><span style="font-size: 14pt;">[</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">упоряд.: О.Дєдов</span><span style="font-size: 14pt;">].
– Хотин, 2014.-194с.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 14pt;">2.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">Готовність
дитини до навчання / Упоряд. С.Максименко, К.Максименко, О.Главник. - К.:
Мікрос-СВС, 2003. – 112 с.</span><span style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
Ірина Оранськаhttp://www.blogger.com/profile/10898129095736974897noreply@blogger.com13